杭州高职文秘专业人文素质教育的现状和对策研究的任务书.docx

杭州高职文秘专业人文素质教育的现状和对策研究的任务书
任务书
一、研究题目
杭州高职文秘专业人文素质教育的现状和对策研究
二、研究目的
通过对杭州高职文秘专业人文素质教育的现状和问题的调研研究，总结出其存在的问题及原因，提出有效的对策建议，以期提高我省高职文秘专业人文素质教育的质量。
三、研究内容
1.研究杭州高职文秘专业人文素质教育的现状和问题。
2.分析当前文秘专业人文素质教育问题的原因及其对策。
3.探讨如何提高高职文秘专业人文素质教育的质量。
四、研究方法
1.文献资料法：通过查阅大量的文献和资料，收集有关高职文秘专业人文素质教育现状、问题和对策的信息，为研究提供基础资料和支撑。
2.典型案例法：选取具有代表性的高职文秘专业人文素质教育成功案例作为参照，分析其成功经验，为高职文秘专业人文素质教育的改进提供理论和实践支撑。
3.经验调查法：通过问卷调查和实地考察，了解高职文秘专业教师和学生对人文素质教育的看法及实际操作情况，得出客观的数据和结论。
五、预计研究结果
1.系统总结了杭州高职文秘专业的人文素质教育现状和问题，深入分析了其中的原因。
2.提出了相应的对策建议，包括加强人文素质教育质量监控、改进人文素质教育培养模式、提高文秘专业教师人文素质水平等。
3.提出对高职文秘专业人文素质教育的质量提高建议，供相关管理方面参考与借鉴。
六、研究时间安排
本研究共计研究周期为三个月，具体时间分解如下：
第一阶段（1周）：了解研究的意义和目的，拟定研究计划。
第二阶段（4周）：收集相关文献和案例资料，以及制定问卷调查设计。
第三阶段（4周）：进行问卷调查，并分析其数据，求得初步结论。
第四阶段（4周）：开始具体问题细化和论证，以及针对性的对策建议。
第五阶段（2周）：推敲研究成果和撰写论文，进行修改完善。
七、预计研究经费
本项目的经费仅用于购买调查问卷、实地考察交通费、研究文献资料等必要的支出，预计总经费约为5000元。
八、参考文献：
1.邓洪森，《普通高等教育人文素质教育的发展与创新》，教育研究，2008年第8期。
2.程祥芳，《高职院校文秘专业人文素质教育探究》，时代商学院学报，2016年第5期。
3.宋梦甜，《杭州市高职文秘专业人文素质教育实践研究》，教育学刊，2019年第4期。
4.刘琦，高杰，《高职院校文秘专业人文素质教育问题及对策研究》，高教辅导员，2016年第9期。
5.赵瑾，《文秘专业人文素质教育的实践与探索》，人文社会科学研究，2013年第2期。