高职院校“形势与政策”课程网络教学方法研究与设计的开题报告.docx

高职院校“形势与政策”课程网络教学方法研究与设计的开题报告
开题报告
一、选题的背景与意义
高职院校“形势与政策”课程是国家普及大学教育重要的组成部分，它是学生全面了解国情、掌握时事信息以及提高思想觉悟和综合素质的重要途径。但由于其内容涉及面较广，更新速度较快，传统的授课方式已不能满足学生需求，如何通过适当的网络教学方式提高课程的教学效果，成为高职院校“形势与政策”课程教学改革的重要问题。
二、选题的目的
通过对高职院校“形势与政策”课程网络教学方法的研究与设计，旨在探索如何更好地利用网络技术提升课程的教学质量，促进学生对国情和时事的深入了解，提高学生的思想觉悟和综合素质。
三、研究内容
1.网络教学方法研究：对目前主要的网络教学方式进行调研和分析，并结合学生特点和课程需求，初步确定适合的网络教学方式。
2.课程设计与开发：结合“形势与政策”课程特点，设计课程教学计划和教学内容，并利用多媒体、网络资源等多种手段，开发相应的教学材料。
3.网络教学平台搭建：选择合适的网络教学平台并搭建起来，保证课程资料的安全性和可靠性，并提高学生的学习积极性和互动性。
4.课程教学效果评价：通过对网络教学过程的监控和学生的学习情况分析，对课程的教学效果进行综合评价。
四、研究方法
本研究采用文献调研法、问卷调查法、实验研究法和案例分析法相结合的方法，通过对相关学科的教育理论、教学设计等方面，进行梳理和综合。
五、预期的研究结果
1.设计出符合高职院校“形势与政策”课程要求的网络教学方法，为学生提供更多更丰富的学习资源。
2.构建起安全高效的网络教学平台，建立起学生和教师之间的紧密联系，促进教学质量的提高。
3.通过对课程的教学效果评价，进一步完善网络教学方式和课程内容，为“形势与政策”课程的教学改革提供参考。
六、论文的研究创新点
本研究旨在探讨高职院校“形势与政策”课程网络教学方法的研究与设计，具有以下创新点：
1.通过调研和问卷调查，为高职院校“形势与政策”课程选择最适合的网络教学方式。
2.结合实际情况，针对“形势与政策”课程的特点进行课程设计，充分利用多媒体资源，提高教学质量。
3.搭建起安全高效的网络教学平台，确保课程教学的顺利进行。
4.通过对课程的教学效果评价，为“形势与政策”课程的网络教学提供参考。
七、参考文献
1.张瑞芹.高职民族政策课程教学改革研究[J].技术创新与实践,2016(12):20-21.
2.尤炳霞.高职院校“形势与政策”课程教学改革研究[J].中国高校社会科学,2017(1):27-29.
3.黄莉.网络教学在高职院校“形势与政策”课程教学中的应用研究[J].实用教育技术,2018(8):21-22.
4.梁铁锋.高职院校“形势与政策”课程教学模式创新研究[J].现代职业教育,2019(21):33-35.