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基于微课的高中地理差异教学实践研究的任务书
任务书
一、研究背景
高中地理教学是培养学生地理思维能力、地理技能、地理方法和地理知识的重要途径，然而，不同学生之间的认知水平和学习兴趣不同，往往导致教育效果的差异。因此，在高中地理教学中，差异教学是不可避免的。本研究旨在探索基于微课的高中地理差异教学实践方法，提高教学效果。
二、研究目的
1.了解高中地理差异教学的现状及存在的问题；
2.研究微课在高中地理差异教学中的应用方法；
3.探索基于微课的高中地理差异教学实践方法；
4.评估基于微课的高中地理差异教学的效果。
三、研究内容和方法
1.研究内容
（1）高中地理差异教学的概念及其现状
（2）微课在高中地理教学中的应用
（3）基于微课的高中地理差异教学实践及其效果评估
2.研究方法
（1）文献资料查阅：查阅相关文献，了解高中地理差异教学的现状和问题，微课在高中地理教学中的应用情况及其实践方法。
（2）问卷调查：针对高中地理教师进行问卷调查，了解教师对差异教学的认识和应用情况。
（3）案例分析：选取数名地理学习能力水平不同的学生作为研究对象，进行基于微课的差异教学实践，并进行案例分析。
（4）实验研究：针对两组学生进行实验研究，比较基于微课的差异教学实践和传统差异教学的效果。
四、研究进度安排
第一阶段：文献研究1周
1.收集和整理高中地理差异教学和微课应用方面的文献；
2.撰写文献综述。
第二阶段：问卷调查和案例分析2周
1.设计调查问卷，并进行调查；
2.选取数名地理学习能力水平不同的学生进行基于微课的差异教学实践；
3.记录和分析教师和学生实践过程，进行案例分析。
第三阶段：实验设计和实施2周
1.根据实验设计原则，确定实验方案；
2.招募实验对象，进行实验。
第四阶段：数据分析和论文撰写3周
1.整理研究数据，进行统计分析；
2.撰写研究报告。
五、预期成果
1.文献综述：包括高中地理差异教学的现状、微课在高中地理教学中的应用和现有的研究成果，提出差异教学实践的可行性和目标。
2.实践案例：基于微课的差异教学实践案例，包括学习目标、实践设计、教材选择、课堂组织、学习成果评估等方面的详细介绍。
3.实验研究结果：比较基于微课的差异教学实践和传统差异教学的效果，提出不同教学方法的优缺点和相应的改进建议。
4.研究报告：包括研究成果的总结和归纳、对高中地理差异教学和微课应用的思考及未来研究的展望等方面的综合研究报告。
六、参考文献（初步）
[1]魏志鹏.基于高中地理差异教学的实践探究[J].科技创新导报,2018(5):63-65.
[2]吴永莉.高中地理微课的开发与应用[J].北京教育(中学版),2017(9):28-30.
[3]邢志刚,刘琳.大数据时代高中地理差异教学中的思考[J].统计与决策,2016(2):187-188.
[4]王军.浅谈微课在高中地理教学中的应用[J].科技风向,2018(11):56-58.