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数学史料融入小学数学课堂教学的研究的开题报告
一、选题的背景和意义
随着现代科技的飞速发展，数学的重要性也逐渐凸显出来。而小学是一个人数学思维发展的重要阶段。如何激发小学生的数学兴趣，提高数学思维水平，一直是教育界的关注焦点。传统的数学教学往往只关注知识点和技巧的传授，没有考虑到如何激发学生的兴趣和提高他们的思维能力。因此，将数学史料融入小学数学课堂教学是一种新的尝试，有助于培养学生的数学思维，激发学生的兴趣，提高教育质量。
二、选题的目的和任务
本文旨在探讨数学史料融入小学数学课堂教学的可行性、有效性和实现方法，并以实践为基础，评价在实践中的效果和问题。
任务如下：
1.研究数学史料融入小学数学教学的理论基础和现状。
2.分析数学史料对小学数学教学的作用，探讨数学史料如何激发学生的思维和兴趣。
3.设计数学史料融入小学数学课程的教学方法。
4.进行实践教学，并评价实践效果和存在的问题。
5.总结研究结果，提出对数学教学的改进建议。
三、选题的研究方案
1.文献调研
本文将在文献调研的基础上，了解国内外数学史料融入小学数学教学的现状及发展趋势，为后续研究做好概述。
2.理论分析
通过文献调研和相关理论的分析，探讨数学史料融入小学数学课堂教学的理论基础和可行性。论证数学史料对小学生数学学习的积极意义和作用，探讨数学史料教学在小学数学教育中的应用。
3.教学设计
设计合适的教学方案和教学方法，并将数学史料融入到小学数学阶段的教学中，探索和实现实践性与理论性有机结合的教学体系，以达到提高学生数学思维和兴趣的目的。
4.开展实践教学
在小学数学教学实验课上进行实践教学，情境模拟等教学设计的应用与实践，跟踪教学过程中出现的问题，及时进行发现，总结优秀教育经验。
5.总结和分析
分析并总结本项目实践过程中所研究到的教育经验和问题，提出对数学教育的建议。
四、选题的预期结果
1.探讨数学史料融入小学数学课堂教学的可行性及实现方法。
2.了解数学史料对小学生数学学习的积极意义和作用，挖掘出更多有效的数学教学经验。
3.发掘学生的数学兴趣，提高学生的数学思维和学习能力。
4.建立理论性与实践性相结合的数学教学体系。
5.提高数学教学的质量和水平，促进教育教学的创新发展。
五、论文的编写计划
第一章：绪论
1.1背景和意义
1.2目的和任务
1.3研究方案
1.4预期结果
第二章：数学史料融入小学数学教学的理论依据
2.1数学史料融入小学数学教学的定义
2.2数学史料与小学数学教学的关系
2.3数学史料在小学数学教育中的意义和作用
2.4数学史料融入小学数学教学的可行性分析
第三章：数学史料融入小学数学教学的方法设计
3.1数学史料融入小学数学教学的步骤
3.2数学史料融入小学数学教学的教学方法
3.3数学史料融入小学数学教学的实践探索
第四章:数学史料融入小学数学教学的实践评价
4.1实践设计和过程
4.2实践分析和评价
第五章：结论与展望
5.1结论
5.2展望
5.3心得体会
参考文献
六、参考文献
[1]张晓勇.数学史科普教育与现代数学教育从何处融合[J].数学的实践与认识,2011(11):43-47.
[2]姜宁波.数学史在现代数学教育中的应用[J].中国科技信息,2015(17):170-171.
[3]柴慧.如何将数学史融入数学教学中[J].数学教育,2012(11):59-60.
[4]李斌.数学史在小学数学教学中的应用[J].数学教育,2013(4):45-47.
[5]林俊雄.数学史融入小学数学教学的策略和方法探析[J].数学探究,2013(2):33-35.