《登高》教学设计+++2023—2024学年统编版高中语文必修上册.pdf

《登高》教学设计

一、教学背景分析

1.教材分析：《登高》是杜甫晚年的代表作之一，是杜甫诗歌中的经典之作。这首诗通过描
绘登高所见的壮阔景象，抒发了诗人的爱国情怀和人生感慨，表现了诗人的豁达胸襟和积极向
上的人生态度。

2.学情分析：高中生已经具备了一定的语文素养和诗歌鉴赏能力，但对于杜甫的诗歌，尤其
是《登高》这样的长篇律诗，理解起来可能会有一定的难度。因此，在教学中需要注重引导学
生理解诗歌的意象和意境，感受诗人的情感和思想。

二、语文核心素养

1.语言的建构和运用：通过学习《登高》，学生能够掌握律诗的特点和写作技巧，提高语言
的建构和运用能力。
2.思维的发展和提升：通过分析诗歌的意象和意境，学生能够培养思维的深度和广度，提升
思维的发展和提升能力。
3.审美的鉴赏和创造：通过欣赏《登高》的艺术美，学生能够培养审美鉴赏能力，同时也能
够激发创造美的能力。
4.文化的理解和传承：通过学习《登高》，学生能够了解杜甫的生平和思想，理解中国传统
文化的精髓，传承和弘扬中华优秀传统文化。

三、教学重点难点

1.教学重点：理解诗歌的意象和意境，感受诗人的情感和思想。
2.教学难点：掌握律诗的特点和写作技巧，提高语言的建构和运用能力。

四、教学方法

1.朗读法：通过朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美和意境美。
2.分析法：通过分析诗歌的意象和意境，让学生理解诗歌的内涵和意义。
3.讨论法：通过讨论诗歌的主题和情感，让学生深入探究诗歌的思想和艺术。
4.比较法：通过与其他诗人的作品进行比较，让学生了解杜甫诗歌的特点和风格。
5.多媒体教学法：通过使用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，丰富教学内容，提高
教学效果。

五、教学过程
（一）导入新课
通过PPT展示一些登高的图片或视频，引导学生感受登高远望的壮观和豪迈，从而引出本节课
的主题——登高。

（二）呈现目标
通过PPT或黑板呈现本节课的学习目标，让学生明确学习任务和目标。

（三）知识讲解
1.介绍作者杜甫及时代背景：通过PPT或黑板讲解杜甫的生平、思想及时代背景，为理解诗歌
内容做铺垫。
杜甫（712年2月12日～770年），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，
与李白合称“李杜”。原籍湖北襄阳，后徙河南巩县。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小
李杜”区分，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。
杜甫少年时代曾先后游历吴越和齐赵，其间曾赴洛阳应举不第。三十五岁以后，先在长安
应试，落第；后来向皇帝献赋，向贵人投赠。官场不得志，目睹了唐朝上层社会的奢靡与社会
危机。天宝十四载（755年），安史之乱爆发，潼关失守，杜甫先后辗转多地。乾元二年（759
年）杜甫弃官入川，虽然躲避了战乱，生活相对安定，但仍然心系苍生，胸怀国事。
2.分析诗歌内容：通过引导学生阅读诗歌，讲解诗歌中的意象、表达方式和情感，让学生深
入理解诗歌内容。
--风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
第一句写出了登高远望的景象。风急天高，猿猴在啼叫，声音悲哀。清水中的小洲上空有飞鸟
盘旋。这里用“急风”、“高天”、“哀猿”、“清沙”、“白鸟”等形象，勾勒出一幅秋天
的画面，渲染出一种悲凉的气氛。
--无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
第二句写出了秋天的肃杀之景。无边的树木萧萧地飘落，长江滚滚而来。这里用“无边”形容
落叶之多，用“萧萧”形容落叶飘落的声音，用“滚滚”形容长江奔腾而来。
--万里悲秋常作客，百年多病独登台。
第三句点明了诗人此时的境遇。他离家已经很久了，一直在外地作客，如今已经到了老年，多
病缠身，今天独自登上了高台。这里用“万里”、“常作客”表现出诗人的孤独和漂泊之苦。
用“百年”、“多病”表现出诗人的衰老和疾病之痛。
--艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
第四句抒发了诗人内心的感慨。由于艰难苦恨，头发变得花白，而且越来越多；因为多病，连
浊酒也喝不下了。这里用“艰难苦恨”形容内心的痛苦和怨恨，用“繁霜鬓”形容头发花白得
越来越多，用“潦倒”形容身体状况衰落，用“新停”表示刚刚停止喝酒，表现出内心的痛苦
和无奈。
整首诗通过描绘登高远望的景象，抒发了诗人内心的感受。前两联描绘了秋天的肃杀之景，
后两联则表现了诗人的孤独、衰老和疾病之苦。最后一联则抒发了诗人内心的痛苦和无奈。整
首诗情感真挚，语言简练，给人留下深刻的印象。
3.介绍诗歌鉴赏方法：通过讲解和分析《登高》这首诗，介绍诗歌鉴赏的基本方法和技巧，
如意象分析、表达方式分析、情感把握等。
诗歌鉴赏是通过对诗歌的文字、意义、韵律、结构等方面的分析，来理解诗人所要表达的
情感、思想和意义。以下是通过对《登高》这首诗的讲解和分析，介绍诗歌鉴赏的基本方法和
技巧：
理解诗歌的意义：首先要理解诗歌的意义，包括诗歌