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元认知策略在高中英语听力教学中的应用的中期报告
本文是关于元认知策略在高中英语听力教学中应用的中期报告。
研究背景：
听力是英语学习的重要组成部分，而且是英语语言能力的基础。然而，许多学生在英语听力方面仍然遇到困难。研究表明，元认知策略可以帮助学生更有效地学习和使用英语听力技能。因此，本研究旨在探讨在高中英语听力教学中应用元认知策略的可行性和有效性。
研究方法：
本研究采用实验研究方法，选择两个高中英语班级作为实验组和对照组。实验组接受了元认知策略辅助听力教学，而对照组则接受传统的听力教学。研究期间，我们收集了学生参与率、听力成绩、学生反馈等数据，并进行分析和比较。
研究结果：
初步结果显示，在实验期间，实验组的参与率明显高于对照组，听力成绩也略高于对照组。此外，许多学生反馈元认知策略可以帮助他们更好地控制和管理自己的听力过程。
结论：
基于研究结果，我们初步认为在高中英语听力教学中应用元认知策略是可行和有效的。然而，我们还需要进行更深入的研究，以更好地了解元认知策略在英语听力教学中的应用和效果。