元认知策略在高职高专英语听力教学中的应用的中期报告.docx

元认知策略在高职高专英语听力教学中的应用的中期报告
概述
元认知策略是指学生控制、监控和调节自己的学习过程，以提高学习效果的一种能力。在高职高专英语听力教学中，元认知策略的应用可以帮助学生更好地掌握听力技能，提高其英语思维能力和语言应用能力。本文对元认知策略在高职高专英语听力教学中的应用进行了中期报告。
重点
1.元认知策略的定义和主要内容
元认知策略是指指导学生如何学习，如何将他们已知的知识和技能应用到新的学习任务中，如何有效地激活和运用先前学得的知识和技能，从而提高学习效果的一种方法。元认知策略主要包括三个方面的内容：计划、监控和评估。学生应该学会如何计划学习，如何监控自己的学习过程，以及如何评估自己的学习效果，从而不断改进。
2.元认知策略在高职高专英语听力教学中的应用
在高职高专英语听力教学中，可以采用以下几个方面的元认知策略：
计划方面：在课前进行预习，了解话题相关的词汇和语法结构，以便更好地理解听力材料。
监控方面：在听力过程中，能够及时发现自己的听力难点并制定相应的策略来解决。比如，如果听力材料中出现了不熟悉的词汇或语法结构，可以暂停一下，翻查词典或者问问教师或同学，然后再继续听。
评估方面：在听完一个听力材料后，能够及时总结和回顾自己的听力表现，分析自己的错误，从而更好地针对性地调整自己的听力策略。
总结
元认知策略在高职高专英语听力教学中具有重要的应用价值。学生应该学会如何计划、监控和评估自己的学习过程，从而不断提高英语听力能力。