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兰州市幼儿教师职业认同与专业发展研究的中期报告
本研究旨在探讨兰州市幼儿教师的职业认同及其与专业发展的关系。在前期的调研与分析的基础上，本次中期报告主要包括以下三个部分：
一、研究设计
本研究采用问卷调查的方式对兰州市幼儿教师进行数据收集。问卷设计包括三部分：个人基本情况、职业认同、专业发展。调查对象为兰州市各区县幼儿园的教师，共计200人。本次中期报告所反映的数据是在完成问卷调查的前100份问卷数据分析结果。
二、主要研究结果及分析
1.职业认同
调查结果发现，兰州市幼儿教师在职业认同方面表现良好。88%的教师认为自己的职业是有意义的，90%的教师认为自己是幼儿教育事业的一份子，87%的教师认为自己的职业是享有社会地位的。
2.专业发展
调查结果显示，兰州市幼儿教师对自己的专业发展有一定的期待和需求，75%的教师认为自己需要进一步提高自己的教育水平，72%的教师认为自己需要进一步提高自己的专业技能。同时，也有约30%的教师认为自己的专业发展被限制。
3.职业认同与专业发展
调查结果显示，兰州市幼儿教师的职业认同与专业发展存在一定的相关性，职业认同强的教师更倾向于专业发展。同时，职业认同强的教师更倾向于认为自己的专业发展被支持。
三、下一步的研究计划
下一步，我们将对完整的200份问卷进行数据分析，同时将采用深度访谈的方式对一部分教师进行个别访谈，以获得更详细的信息。最终，我们将形成一份完整的研究报告，为兰州市幼儿教师职业认同和专业发展的持续提升提供有益的参考。