ON THE ROAD TO SYDNEY UNIT.doc

Intel®TeachtotheFuture因特尔®未来教育
单元计划模板
注意：内容填写在灰色区域内。

作者姓名：ShaunCreightonE-mail地址：学校所在区县：学校名：BogleJuniorHighSchool学校地址：学校所在城市、省、邮政编码：Arizona学校电话：

如果你的单元计划作品集被Intel®未来教育选入教案库，你愿意作者名署你的名字吗？FORMCHECKBOX
是FORMCHECKBOX
否
单元概况单元计划标题通往悉尼之路课程问题基本问题我们能够预测将来吗？单元问题我们可以走多远?单元摘要学科领域(选择所涉及的学科)FORMCHECKBOX
商业教育
FORMCHECKBOX
工程学
FORMCHECKBOX
家政
FORMCHECKBOX
语文
FORMCHECKBOX
音乐
FORMCHECKBOX
职业教育
FORMCHECKBOX
社会学科
FORMCHECKBOX
戏剧FORMCHECKBOX
外语
FORMCHECKBOX
工业技术
FORMCHECKBOX
数学
FORMCHECKBOX
物理教育
FORMCHECKBOX
自然科学
FORMCHECKBOX
工艺技术
FORMCHECKBOX
化学
FORMCHECKBOX
生物FORMCHECKBOX
历史
FORMCHECKBOX
地理
FORMCHECKBOX
公民
FORMCHECKBOX
信息技术
FORMCHECKBOX
美术
FORMCHECKBOX
体育
FORMCHECKBOX
劳技
FORMCHECKBOX
其他:FORMTEXT
     年级(选择所涉及的的学生)FORMCHECKBOX
幼儿园-2年级
FORMCHECKBOX
6年级-8年级(初中)
FORMCHECKBOX
非母语课程
FORMCHECKBOX
天才学生FORMCHECKBOX
3年级-5年级(小学)
FORMCHECKBOX
9年级-12年级(高中)
FORMCHECKBOX
需要帮助的学生
FORMCHECKBOX
其他:FORMTEXT
     学习目标\学习成果学生将用奥林匹克档案资料库来研究这个网站.
学生可以运用他们对斜率的理解在y轴上截取有个数据位置.
学生用一个数据分析工具l(电子数据表,图形计算器)来组织数据和画离散图.
学生要写一篇文章或故事来说明他们为将来的调查
学生将运用时事通讯和多媒体演示来证明他们的发现.
6)学生将交流他们的发现并作为班级网页的一部分.大纲\课程标准从加利福尼亚州高校的内容标准
代数学
学生用图表表示一个线性方程,并计算出在x轴y轴截取的数值(列如.,用图表表示2x+6y=4).他们也能够通过假设线性不等式来确定区域(列如.,确定2x+6y<4的区域).
学生要通过线性方程来证明线性图上的一点.学生通过点斜式得到线性方程.
学生通过图表，坐标，表达式，来决定它的可变量和不可变量
概率学和统计学
1)学生通过许多不同的方法描述和组织分区,包括频率表,柱状图,标准线和条状图,树形图,离散图,盒状图和折线图.
2)学生用最小的平方衰减方法（leastsquaresregression）对给出的数据找到一条最适合的直线.教学过程第一部分:研究(第一天)

小组将会选择一个竞赛来研究并且在网站上搜索相关的奥林匹克数据
提示:确认你的学生选择研究的竞赛的数据是有比赛期间和比赛时间长度的.他们需要有数字数据和数学模型.你的学生也应该选择有较长历史数据的竞赛.他们要找一个19世纪早期奥林匹克竞赛项目.
2. 将获奖者数据(年,距离/时间)输入电子数据表或是图形计算器.
电子数据表——Highlight然后将网站上的数据复制粘贴到电子数据表中。
图形计算器——打印出数据以便你可以手工输入.将图形连接到计算机以便进入离散图进行介绍.
第二部分数学模型(1-2天)
1. 学生将利用电子数据表和图形计算器中的数据创建离散图.
2. 学生安装一个离散图功能.
3. 用故事或文章的形式解释数学模型.
学生应该对即将到来和将来的奥运会进行预测
第三部分作品演示(2-3天)
1. 制作作品的选择权.
公布一个时事通讯——用一个时事通讯发布工具并写一篇向班级介绍你的研究成果的文章.你的时事通讯应该包括你对未来竞赛项目的预测,图表、研究结果。例如压缩文件中可用的时事通讯。
制作一个多媒体演示作品——用PowerPoint或类似的多媒体软件制作一个介绍你的研究成果的作品.你的演示作品应该包括你对未来竞赛项目预测的文章,图表、研究结果。在压缩文件中可用的制作演示