小学语文教研组课题研究计划.doc

教研组课题研究计划
课题名称1、基于课后思考题，有效把握阅读教学的策率研2、新主题阅读负责人居风琴、刘瑞红、胡雁其他成员学校四、五、六年级语文教师。当前研究所处阶段因为我校课题较多，所以以1、基于课后思考题，有效把握阅读教学的策率研究2、新主题阅读课题为主要课题，统领其余的10个课题。已取得
的成果
学校课题处新主题阅读课题为主要课题在2010年5月启动，别的课题大部分以要结题。也取得相应的成绩。

本学期研究内容及计划概要：
2010——2011上学期语文教研组课题研究计划
我们根据我校课题工作以轰轰烈烈地开展起来，且语文小课题有13个的局势，既有国家级、又有地区级、市级、校级的实际情况，结合学校的常规教学，主要从以下几个方面来进行研究：
研究的思路和方法
寓课题与常规活动之中，把课题研究与常规教学工作和校本教研工作紧密结合起来。
结合学校“教、研、训”一体化的思路，按每月一个课题主题活动有条不紊地开展课题工作。(1)调查法：通过座谈、问卷，了解教师、学生、家长对班级读书活动看法及建议，并根据结果及时调整研究的方法。
实验班的实验前后情况作比较，以了解实验的成效。
课题研究的内容
一、以活动促提高。
本学期将开展课题组教研理论学习、过关课、教研月活动、经验交流汇报活动，让教师在活动中通过学习、讲课、交流中，实现自身的提高。
二以借鉴谋发展。
学校将利用走出去、请进来作为常规的培训方法，在走出去学习、借鉴兄弟学校先进经验和邀请知名专家和骨干教师进学校指导的过程中相互比照，找到自身差距，借鉴别人的方法，结合实际，实现教师的自我超越。
三、加强课题过程性管理，促进课题规范扎实地开展。
学校课题组每月集中活动一次，汇报、交流活动内容；教导处定时检查课题组过程性资料；要求教学反思、案例及备课组研究课都要紧紧围绕课题来进行；每学期一次课题论文、案例评选交流，一次课题研究课交流汇报，保证课题规范、有序进行，并且表扬、奖励课题研究中突出教师，努力调动教师积极性，提高研究实效性。
四、具体工作按编：
1、八月、九月：各课题组要求各年级教师检查暑假作业，评选优秀做作业；法新书。
2、开学第一周，各课题组立足小课题，分析教材教法。各组成员根据假期个人备课情况，凭借教学工作计划内容进行组内交流探讨，发现问题，提出看法，取长补短，提高教师驾驭教材的能力。
3、再次个人备课：集体备课后，要求各课题组教师进行二次备课（不限单元课时）。
4、假期外出学习教师进行述学。
5、以教研组为单位，组织教师观看光碟（前三周）。学习后形成每人一篇学习体会（汇编成册）。
6、开展学科骨干教师和带头人的认定工作（对2007年确定15名教师）；选拔确定新一轮培养对象。（每课题组一名）
7、深入开展师徒结对工作，发挥优势教育资源，大力开展同伴互助。
8、教研组配合教务处对教师的备课、批改作业进行评阅。
9、对教师对图书室图书使用和多媒体教室使用进行规定（每学期最少使用四次，多一次加0.01分）
10、制定课堂评价细则（最后一周）
11、教务处进行过程性评价，对各年级语文进行抽考。
十月：组本教研
组本教研（立足小课题）。每组教师菜用自愿申报的方式，进行“走班上课”或“同课异构”。组内集体备课，研讨。
形成：（1每人）一篇最优教案;(2)每人两篇“听课感悟”和两篇“教学感悟”；（汇编成册）。
（3）每人）一篇最优教学案例。（汇编成册）。
课题组评出两篇“优秀教学设计”、两篇“优秀教学感悟”、“优秀听课感悟”、“优秀教学设计”，（汇编成册）。
，推选一至两位教师参加教研月活动。
撰写“教研简报”个人专刊1期（自愿报名），为教师成长搭建平台。
（二）、课题组长对教师的备课、、上课、批改作业进行评阅。
（三）、深入开展师徒结对工作，发挥优势教育资源，大力开展同伴互助。
（四）、做好教育教学“问题”的提炼工作，做好新课题申报工作。
（五）、开展全体教师年度一节“过关课”讲课活动，督促每位教师自觉开展课题教学研究，提高课堂教学能力。“过关课”加入到走班上课中去。
（六）、教务处组织教研组长跟踪听课。
（七）、做好期中考试测试工作。
十一月：小课题教研月活动
内容：各课题组推选一至两位教师代表课题组参加教研月活动，上汇报课，按比例评出一、二、三等奖进行表彰。
形式：说、讲、评课一条龙。
3、要求：（1）征集“优秀教学设计”（获得一、二、三等奖的优秀教学设计，汇编成册）（2）结合教研月每位教师写一篇“优秀听课感悟”（汇编成册）。
撰写“教研简报”个人专刊2期（自愿报名），为教师成长搭建平台。
教研组长对教师的备课、、上课、批改作业进行评阅。
开展师徒结对汇报课展示工作。
十二月：专题讲座
召开课题组长会议，认真总结组本教研工作。
教研组长、课题组长协调教务处对教师的备课、上课、批改作业进行