2024学年高三上学期开学考试语文试题(解析版).pdf

贵州省贵阳市2023-2024学年高三上学期开学考试语
文试题（解析版）

注意事项：

1.本试题共150分，考试时长150分钟.

2.答卷前，考生务必将自己的姓名、报名号填写在答题卡上，

3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答

案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答

非选择题时，将答案写在答题卡上，答案写在本试卷上无效。

4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

如果把《红楼梦》当作人类审美智慧的最大的独创性体系对待，而不是

简单地从中寻找社会政治史料和作家个人的传记材料，就需要回到《红

楼梦》的文本深层，因为只有面对小说文本，才能看到作者把主要笔力

用之于写一部社会历史悲剧和一部爱情悲剧。这幕悲剧将中心舞台设置

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在贾府尤其是大观园中，因此，它对社会历史的反映既是形象的，又是

折射式的。而作品主人公贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤等绝慧一时

的人物及其命运，尤其是他们爱情婚姻的纠葛，以及围绕这些纠葛出现

的一系列各种层次的人物面貌及其际遇，则始终居于这个悲剧舞台的中

心。其中令读者最为动容的是宝黛的爱情悲剧。不仅因为他们在恋爱上

是叛逆者，还因为他们的恋爱是一对叛逆者的恋爱。这就决定了宝玉和

黛玉的悲剧是双重的悲剧：封建礼教和封建婚姻制度所不能容许的爱情

悲剧，和上流社会以及贵族家庭所不容许的叛逆者的悲剧。正是作者把

这双重悲剧融合在一起着笔，它的意义就更为深广了。

《红楼梦》的独创性还体现在它使家庭矛盾和社会矛盾结合起来，并赋

予家庭矛盾以深刻的社会矛盾的内容，因而《红楼梦》所描写的贾府中

的种种矛盾，以及宝玉、黛玉、宝钗等诸多人物的爱情、婚姻的冲突，

在一定意义上就是当时社会各种矛盾的反映，既然如此，小说的视野一

旦投向了全社会，那么，政治的黑暗、官场的腐败、世风的浇满、人心

的褒萎，便不可避免地会在作品中得到反映。书中所着力描写的荣国府，

就像一面透视镜似的，凝聚着当时社会的缩影。这个封建大家族，也正

像它所寄生的那个将由盛转衮的清王朝一样，虽然表面上还维持着烜赫

的豪华场面，但那“忽喇喇似大厦倾”的趋势，却已从各方面掩饰不住地

暴露出来。而这一切也正符合全书的以盛写衰的创作构思的特点。

因此，从《红楼梦》的接受史来观照，体现并引导读者体验人生况味，

是这部伟大小说的艺术魅力所在，也是它和人们对话最易沟通、最具有

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广泛性的话题。读者面对小说中人生的乖戾和悖论，承受着由人及己的

震动。这种心灵的战栗和震动，无疑是《红楼梦》所追求的最佳效应。

因为对广大读者来说，他们之所以要窥视不属于自己的心灵流程和社会

体验，不只是出于好奇，更重要的是通过与书中的各种殊异的心灵相识，

品尝人生的诸种况味。所以从小说发展史角度来看，小说从写历史、写

人生到写人生况味，绝不意味着《红楼梦》价值的失落，而是价值普泛

性的增强。一部摆脱了狭隘功利性而具有全人类性的小说，即使在今天，

仍有巨大的生命意义和魅力，这就是《红楼梦》迥异于它以前小说的地

方。

（摘编自宁宗一《心灵的绝唱：〈红楼梦〉论痕》)

材料二：

曹雪芹在《红楼梦》中的美学贡献是多方面的，他的美学理念与艺术实

践结合在一起，给读者提供了生动形象的“美学教材”，诱发读者进行心

灵的远游，感悟中国气度的美学华章。

曹雪芹对历史既“敬”且“畏”。这种“敬畏”，表现为他对历史的尊重、凝思、

直面和超越。在《红楼梦》里，曹雪芹充分彰显了自己的历史审美意识，

并对历史演进态势进行深刻感悟，做出了诉诸形象、光照汗青的美学贡

献。

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《红楼梦》具有极其深广的历史内涵，对整个历史流程采取审美观照的

态度，将历史经验渗透到梦魂飞度、思接千载的情感波动之中。这使《红

楼梦》既准确无误又无年代可考，从而迫使读者心领神会，在情感力量

的驱使下阅读。曹雪芹不用具体的推理来陈述自己的历史感受，而是用

模糊的语言去负载历史沧桑巨变的复杂信息，企求读者在全局性的整体

思维和直观把握中，获得对历史真谛的深刻领悟。这种情笼百代的审美

取向，使红楼悲剧成为史诗。《红楼梦》通过对悲剧世界森然万象的描

绘，去把握历史演进过程中的必然趋势；曹雪芹尽管没有揭开“红楼悲剧”

的最后一幕，还是使读者清晰地看到了“白正茫大地真干净”的必然结局。

曹雪芹既尊重前贤，又注重创新，这使《红楼梦》凝聚了历史的血泪与

浩渺的诗思，对传统历史意识进行了重大突破。曹雪芹创造的红楼悲剧，

之所以带有更为忧愤深广、心事苍茫的历史沉思，之所以较先前