牛津小学英语说课稿最新精编.docx

牛津小学英语说课稿

牛津小学英语说课稿集锦15篇作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编精心整理的牛津小学英语说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。牛津小学英语说课稿1一、说教材：我说课的内容是江苏牛津版教材5B第九单元BC局部。这两局部是本单元的核心内容，具体介绍了国家、国籍和语言。重点学习句型Whereareyoufrom?和其答语。在Book4B第八单元中同学已学过China，Chinese，English.,因此.教师可采用以旧带新的方法拓展相关内容。在教学中我主要采用面向全体而又分层教学的方法，介助情境教学，利用各种媒体的辅助，让同学在教师鼓励性评价中体会学习英语的乐趣，在多说、多做、多练中学会用书面和口头语传送信息，提高学习效率，同时增进对西方文化的理解。根据本学段同学心理年龄的特点和同学的实际水平我制定了如下学习目标：(一)语言知识目标：1)能听得懂、会说、会读和会拼写单词UK,British,USA,American,Australia,Australian,Japan,Japanese,France,French。2)学习四会句型Whereareyoufrom?I’mfrom…I’m…（二）语言技能目标：1）能根据情境和图片说出单词和句子2）在设计的情景下进行简单的英语交流。（三）情感态度目标：1）进一步提高同学对英语的学习热情，增强学习兴趣。2）培养同学积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。3）通过本课的学习培养同学的`语言表达能力。（四）文化意识目标：让同学掌握并了解一些国家、国籍和他们的语言，能在学习中体会到世界文化的丰富多彩，感受世界和平的重要，培养同学的爱国情感。（五）下面说一下本课的重点难点：学习要求四会的语句：Whereareyoufrom?I’mfrom…I’m…/UK,British,USA,American,Australia,Australian,Japan,Japanese,France,French等。（六）教学准备：国旗图片、世界地图、世界各国国旗、录音机、挂图和课件二、说教法与学法（一）、情境教学法。通过设置良好的情境，让教师的语言调节、缩短知能之间的距离，激发同学情感，使同学以最佳的情绪、状态、主动投入主动参与，获得主动发展，通过角色效应，强化主体意识。（二）小组学习法每4人一组可两两交流也可自由选择，在互动中互相启发发生思维的碰撞。同时注意保证每个同学都有机会参与学习，而培养同学与伙伴合作的意识和战略，提高人际交往能力。同学也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信，自强。（三）练习法把大多的课堂时间留给同学，使同学在多信息，高密度，快节奏的灵活操练中拓宽了学习考虑方向建造了知能转化的桥梁。三、说教学程序：在教学中我主根通过情境感知——灵活操练——生活实践，这三个主要环节来突破重点难点。Step1：Warmup1．听读arhyme：Comehereandmeetus，please。渲染英语学习的气氛。2．师生课前自由会话。Step2:Revision1．出示一张中国地图，让同学认读国家名称，并自我介绍。如：I’mfromchina.I’mchinese.Ispeakchinese。2.师问句型:Whereareyoufrom?教师在一个同学身上粘上国旗，让他进行句型练习。Step3resentation1．上述师生问题的方式运用图片或教学片引出三会和四会单词词组：Whereareyoufrom?I’mfromChina.I’mChinese.2．USA,UK,France,French,Japan,Japanese的引出方法同上。3．同学同桌操练。Step4:Consolidation1．小组竞赛：出示一幅地图，让同学粘上教师所说的图片，同学再用I’mfrom…I’m…句型描述，看哪一组粘得多，说得快。2．听录音，朗读单词和词组。3．小组活动，检查朗读单词情况。4．教师出示图片，同学用所学的单词和词组造句。5．完成书上C局部的练习：先说后做。Step5:Homework1．听录音朗读单词。2．誊写四会单词。牛津小学英语说课稿21，游戏导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。2，关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。季老师能贯彻以学生为中心的