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技工院校必须走内涵发展之路
9月24日，全国技工院校一体化课程教学改革扩大试点工作启动会在浙江杭州召开。人社部副部长王晓初出席会议。他要求，各地要深入实施一体化课程教学改革，推进技工院校走内涵发展之路。
王晓初强调，实施一体化课程教学改革是加快培养符合经济社会发展需要的高素质技能人才的客观要求，符合推进职业教育发展的本质要求，也是深化技工院校改革发展的内在要求。他要求，各地、各试点院校要进一步总结经验，按照部里的统一部署和安排，遵循积极探索、稳步推进、确保质量的原则，稳步推进试点工作，力争明年将成熟的专业一体化课程在全国普遍推开。
王晓初指出，各地人社部门在工作中要做到“五个到位”。一是组织领导到位。扩大试点后，各地要成立由职业能力建设部门、职业技能鉴定部门、技工教育教研机构共同参与的组织领导机制，从物力、人力、财力各方面给予大力支持。各试点院校要把一体化教学改革作为“一把手”工程，校长必须挂帅，成立组织领导机构和各部门参加的协调机制，坚定实施一体化教学改革的决心，持之以恒地加以推进。二是政策支持到位。各地在申报高技能人才培训基地、中等职业教育基础能力建设等项目时，应优先推荐一体化教学改革试点院校。已经获得中职基础能力建设、中职示范校、国家高技能人才培养基地等项目的院校，应依据有关规定在项目经费中安排资金用于推进一体化教学改革工作。同时，要落实好一体化专业课程毕业生“直通车”政策。各地人社部门要主动协调职业技能鉴定机构，提前介入并全程参与到课程教材开发和教学考核等环节，通过实施课程认证和过程化考核，确保试点专业学生在校期间的考核与职业技能鉴定相对接。三是师资队伍到位。各地、各试点院校要特别注重发现和培养有潜力、可造就的中青年骨干教师，通过选派参加师资培训、组织他们参与教学资源开发、开展校际间观摩考察学习、定期进行教学研讨交流等多种途径，不断提高教师理解、掌握、运用一体化课程教学的能力。四是校企合作到位。各试点院校要深化校企合作，要根据推进一体化教学的步骤，制定详细的校企合作对接计划，深入开展行业企业调研，根据对口企业的实际情况提取典型工作任务，按照一体化课程技术规程转化学习任务、制定教学计划大纲、开展教学活动，不断提高一体化教学改革的质量和效果。五是制度保障到位。各试点院校要从学校组织管理的层面，规范一体化教学改革所涉及到的教学管理、教师管理、教学评价、教学场地选择、资金投入、后勤保障等，用良好的制度激励更多教师投身于一体化教学改革，保障试点工作顺利实施。
据了解，通过两年的教学试验，试点院校普遍反映，一体化教学改革是一场教学革命，从教学组织形式到教学实践等诸多环节均颠覆了传统的教育观，收到了初步成效。在试点院校，学生的学习兴趣明显提高，学校的教学环境焕然一新，学生综合素质得到提升。
据悉，此次全国一体化教学改革试点的院校已达124所，参加试点的学生也由2000多人扩大到1.25万人。同时，还扩大了试点专业范围，新增焊接加工等10个试点专业（课程），在全国33所技工院校开始进行教学试验。目前，人社部已经分两批开发汽车维修等5个专业和焊接加工等10个新专业（课程）的一体化教材。汽车维修等5个专业的98种教材已全部开发完成，其中供第一学期使用的7本教材已正式出版。