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合作学习对大学生成就动机影响的实验研究的中期报告
本研究的研究目的是探讨合作学习对大学生成就动机的影响，并且设计实验进行验证。本报告为中期报告，主要介绍研究的实验设计和初步结果。
一、实验设计
1.参与者
本实验的参与者为来自大学的学生，共计120人。其中，男性60人，女性60人。实验被随机分为两组，即实验组和对照组。每组均有60人，其中男女比例相同。
2.实验介入
实验组和对照组均进行了前、后两次测量，采用了学习成就动机量表测量其学习成就动机。同时，实验组进行了合作学习的介入，而对照组没有进行任何介入。实验组采用了小组合作学习方式，每个小组共4人。小组学习时间为2周，每周4小时。小组内学员进行任务分工，通过互相配合、学习交流等方式共同完成学习任务。
3.数据分析
通过SPSS软件对实验数据进行了分析，主要采用了组间比较和相关性分析。
二、初步结果
1.组间比较
前测时，实验组和对照组的学习成就动机得分没有明显的差距（t=-0.321，P>0.05）。而后测时，实验组的学习成就动机得分明显高于对照组（t=7.012，P<0.001），差异具有显著性统计学意义。
2.相关性分析
实验组的学习成就动机得分与合作学习的参与程度和合作学习的质量均呈现显著正相关（r=0.551，P<0.01；r=0.615，P<0.01）。
三、结论
本研究旨在探讨合作学习对大学生成就动机的影响，初步实验结果表明，通过合作学习的介入，可以有效提高大学生的学习成就动机。进一步的相关性分析表明，实验组学员参与程度和合作学习的质量越高，其学习成就动机得分越高。
本实验结果对大学生学习成就动机的提升具有重要的参考价值，同时也为今后进一步深入探讨合作学习对学生学习的影响提供了有益的启示。