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不同推理能力的小学生执行功能的研究的中期报告
根据我们的研究结果，我们发现小学生的不同推理能力与其记忆、注意力等执行功能之间存在一定的关联。
首先，我们通过使用经典的推理能力测试工具，例如卡特尔抽象推理测验（CAT），发现不同的小学生在执行推理任务时表现出了显著的差异。我们观察到，那些表现较好的学生通常具有更好的空间推理能力和逻辑推理能力。这与之前的研究结果相符。
然后，我们使用了一些执行功能测验，例如数字记忆测试、短时记忆测试、难度递增注意力测试等，来评估学生的执行功能水平。我们发现，那些表现较好的学生在执行功能测验上得分也相对较高，说明他们可能会更好地控制自己的思考过程，从而在推理任务中表现更好。
此外，我们发现，在推理任务中成功的学生似乎有着更高的自我监管能力。这种自我监管能力不仅表现在他们能够时刻保持注意力，还表现在他们在解决问题时能够更好地评估自己的答案、调整策略和解决错误。
综上所述，我们的研究结果表明，小学生的推理能力与其记忆、注意力等执行功能之间存在一定的关联。因此，我们建议学校和家长在帮助孩子提高推理能力的同时，也要重视他们的执行功能和自我监管能力的发展。