三年级下册语文教学实录4.鸟的天堂_鲁教版-经典教学教辅文档.doc

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《鸟的地狱》教学实录
师：同学们，用心的听一听，看你能想到甚么？
多媒体出示：鸟的地狱
师：你想到了甚么，请你来说说，想到一些甚么？
生：我想到了鸟在扑翅膀，而且在唱歌。
生：我想到了有一些鸟儿，在扑翅膀，在唱歌。
师：多么快乐的鸟的世界呀，（板书：鸟的地狱）如果你看见了巴金的鸟的地狱你会有更多的感受。下方请同学们读课文，请同学们做到读准字音，把带着生字词的地方多读几遍？
生自由读课文。
投影出示：
请留意下方粗体字的读音。
枝干上的树木不可计数
有许多鸟在这树上做巢，农民伯伯不许人去捉他们。
师：谁来读读。
生读。
师：留意不叫添字啊，再读一遍。
生再读。
师：我置信你们把这些句子放在课文里，也会读得很好的。你觉得课文给我们描写了甚么样的景象啊！请大家读书吧。
生读。
师：我们同学用本人喜欢的方式读完了文章，谁说说描述了甚么样的景象？
生：课文描述了鸟的地狱，里面有许多鸟儿生息繁衍。
生：这些课文在第七第八自然段描写的茂盛的榕树，第九第十写得小鸟的可爱。
师：我觉得你也很可爱，看来有一颗茂盛的大榕树。还有很多可爱的小鸟，这美丽的景象不仅吸引了我们，还引来了一个特殊的小客人。
课件出示：一只小画眉招聘导游
师：你们想不想报名参加导游竞聘？
生：想！
师：我们怎样做才能做好竞聘。
生：当好导游，必须充分理解好课文，才能吸引游客。
生：读好课文，本人先感遭到地狱的美，才能吸引游客。
师：你的意见呢？
生：首先读好课文，想一想景物的特点和特点，用本人优美的语句来描写这鸟的地狱优美的景色。
师：同学们的意见都很好，先来读读课文，我们本人先来感受一下这鸟的地狱，再介绍给游客们。我们就读这两段，按你喜欢的方式来读。用波浪线划出你喜欢的语句，想一想为甚么喜欢这些句子，出声地读吧！
生自在读。
师：我们课前曾经搜集了很多材料，说说你们喜欢哪一部分？说说看。
生：我喜欢榕树这一段，“那翠绿的……”我觉得这段话比较优美，不是直接说榕树长得多么优美，而是用了比喻的方式。
师：还有无补充。说一说你的意见。
生：我也喜欢这一句，是由于淋漓尽致的表现了大榕树活力勃勃，欣欣向荣，茂盛，枝叶繁多的特点。
师：你说得很好，读得必然也很好，你能给大家读读这句话吗？
生读。
师：读得怎样？
生：好！
师：能不能学着他的模样来读一读。
生读。
师：老师也想读一读，你们想不想听？
生：想
师：美吗？
生：美！
师：那你能不能像老师一样，或者比老师读得还美呢！
生：能。
师：好，那你美美地读一读。
生自在读。
师：谁来读读。
生读。
师：你读得比较深，你来读一读。
生读。
师：多美啊！你们谁还喜欢关于描写叶子的句子。读读看看。
生：我喜欢的句子是“那么多的叶子……”
师：说说为甚么？
生：把叶子描述得很茂盛，看了就知道树叶非常多，很茂盛。
师：那你能不能根据你的领会把这句话读一读，把那么多的绿叶读出来。
生读。
师：你身体棒，读得更棒，给你鼓掌。
生读。
师：好多的叶子啊，让我们一同来读一读吧！
生读。
师：这绿色的叶子是生命的向征啊，你们想不想亲眼看一看啊！
生：想！
多媒体出示：鸟的地狱
师：美吗？那就请我们把第八自然段美美的读读。
生读。
师：小姑娘请你来读一读。
生读。
师：多美啊，还有喜欢榕树的句子吗？你来一读好吗？
生：我喜欢第七自然段：“我无机会……”写得很好，直接明了告诉我们枝干很多。
师：那你刚才读得时分大家感觉到枝干多了吗？
生：没有。
师：那你练着读一读，试着把枝干好多读出来。大家也练着读一读。
生读。
师：这回你再来试试？
生读。
师：多了吗？
生：多了些。
师：比刚才多了一点，谁还能读得更多一点。
生读。
师：犬牙交错，多么奇特啊，这棵大树真是让我们惊讶呀，还有无喜欢的句子啊。
生：我喜欢“一部分树枝……”运用了拟人的手法，把大榕树写得就像一个人卧在水面，如果你看了这幅画面，必然会读得更好。
投影出示大榕树画面。
师：大大的，那你就试着把这大大的读出来吧！
生读。
师：大了没有？
生：大了。
师：我们一同来读一读。
师生读。
师：好大的一棵树，多么美丽奇特的树啊，我们每个人面对这颗美丽奇特的树，都会让我们的心再次和作者一同赞誉这棵美丽的树。
师生齐读“这美丽的南国的树啊”！
师：喜欢小鸟的有哪些。怎样用浏览来感染我们，说说你喜欢哪些句子。
生读。
生：我喜欢的句子是12自然段“大的，小的……..“，清楚地描写了它的外形。
师：我感觉你读得也很不错，请你引荐一位同学，你们一同来读一读，用朗读来感染大家。老师给你们配上音乐。
配乐读。
师：你想读哪一段？
生：第03段。
师：好，就读这一段。
生读。
师：你读得很好听，不过你得跟老师纠正一个词“兴奋“。经过读你知道了甚么？
生：鸟很多，很多游客去观赏。
生：我懂得了鸟的地狱热闹的景象，最耀眼的