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信息化背景下的大学生媒体素养教育的中期报告
引言
随着信息时代的到来，传媒行业得到了蓬勃发展，新兴媒体层出不穷。同时，学生作为新媒体消费的主力军，以及未来行业的从业者，其媒体素养的提高也至关重要。因此，本文旨在探讨信息化背景下的大学生媒体素养教育，并进行中期报告。
一、背景
信息化背景下，媒体已成为人们获取信息的重要渠道，新兴媒体如微信、微博、抖音等日益普及，学生日常媒体消费量越来越多。但同时，学生的媒体素养还不够，容易被虚假信息等错误信息所误导。故加强大学生媒体素养教育势在必行。
二、现状
目前大学中有关媒体素养的课程及教育内容还不够完善、体系化，有些学校甚至还未加入媒体素养教育内容。即使有该课程，也多是以理论课程为主，缺少实践教学。此外，媒体素养教育的人才培养目标缺乏明确，教学对学生的媒体素养提升效果不佳。
三、对策
1.加强大学生媒体素养教育。根据大学生的媒体消费特点及行业需求，建立相应课程，使学生更好的了解媒体、识别和辨别信息，提高媒体素养水平，并为媒体行业提供更多的人才。
2.注重实践教学。对于媒体素养教育，不同于一些传统课程，需要注重学生的实践与应用。加强实践课程，培养学生的操作技巧及创造能力，推陈出新。
3.重视评价机制。建立媒体素养教育课程的评价机制，引导教师紧密关注教学效果及学生发展情况，并善用评价结果，对课程进行改进。
四、结论
加强大学生媒体素养教育不仅有利于提高学生的媒体素养水平，更为媒体行业提供更多的人才，有助于推动媒体事业的发展。各高校应逐渐完善媒体素养教育课程及教学内容，并结合实践课程，注重评价机制，全力推进大学生媒体素养教育。