一年级下数学教学实录找规律_人教新课标-经典教学教辅文档.doc

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“找规律"课堂实录教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级(下册)第88—89页。教学目标1．经过物品的有序排列，使先生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2．经过涂色，摆学具．布置教室的活动，培养先生的动手能力，激发创新认识。3．使先生在数学活动中领会数学的价值，添加学习数学的兴味。教学重点探求寻觅规律的方法，并创造出美丽的有规律的图案。教学难点找出间隔景象中的简单规律并能用本人的言语表达出来。教具学具预备多媒体课件、每生预备学具小圆片、正方形、三角形各lO个、信封一个、包装带一根、项链涂色纸、水彩笔等。教学过程一、创设情境。激趣导入(1)师：我们国家有很多的节日，你们知道哪一个节日属于小朋友吗?生：是六一儿童节!师：对了，六一儿童节快到了，小朋友们高兴吗?(生：高兴!)(2)师：庆祝六一时，有谁喜欢玩游戏节目吗?(全班同学都情绪高涨，高举小手说“我!我!”)师：那好，老师先教你们做一个游戏好吗?这个游戏是这样的，看谁学得像，拍的工夫长?老师先拍，小朋友们能跟上的就一同来!师示范：拍手2次，拍肩2次。(先生跟着做)这样反复3次后，师一边说一边故意停下去，“你们能继续拍吗?能不能不停下?”生：能。(大家的动作越来越划一有力，很有节奏感)(3)师：好!(教师表示大家停下)小朋友们真棒!都会玩这个游戏了?你们为甚么能不停地继续拍?生l：老师刚才先拍手2次，再拍肩2次。接下去也都这样的。生2：老师刚才拍的是有规律的……(4)师：小朋友们观察得真仔细，老师刚才是先拍手2次，再拍肩2次，接下去也都一样的，有无出现别的动作?(没有)像这样一次次地反复，我们就说是有规律的。这节课，我们就要用数学的目光来寻觅生活中的规律。(板书课题：找规律)二．引导探求，认识规律(1)师：为了庆祝六一儿童节，小朋友们还布置了漂亮的教室，我们一同来看看吧。(课件出示主题图)(2)师：请小朋友们仔细观察，说说你看到了甚么?又发现了甚么?生1：我看到有彩旗、灯笼和小花。还有很多小朋友在舞蹈。生2：我发现他们的摆放都是有规律的，都按照必然的按次排的。师：对，你能具体地说一说吗?把你发现的秘密小声地告诉同桌。生：我发现彩旗是有规律排的。(3)师：好。那我们先来找找彩旗有甚么规律?(课件显示放大的彩旗图，最初一面没有颜色)先猜一猜这面小旗会是甚么颜色?(大部分先生都举手要说)一同告诉吧!师：猜得真准!谁能说说你是怎样想的?生：由于彩旗是一面红，一面黄，再一面红，一面黄排的。所以，黄色的后一面是红色。师：说得对，你的眼睛真亮!我们如果要给这些小旗分组的话，可以怎样分?几个一组?生：2个一组。师课件点击出现每2个一组的虚线。师：你是怎样想的?生l：我发现
第一组是一面红，一面黄，后面的每组也都是一样的。生2：我发现都有2个一组的。(4)师：你们的发现非常重要。那么我们能用一句简单的话把它的规律说残缺吗?师又请了两位先生来说，发现有困难，因而提示说：“说规律时只需说出第一组中的小旗，后面的几组可以用上‘这样的规律排的’就残缺了。谁能像老师一样把话说残缺?”师示范说：小旗是按照一面红，一面黄这样的规律排的。指名先生说、同桌互说、再齐说。(5)师：小旗的规律我们找到了，你还发现了甚么?(点击课件回到主题图)课件随机逐渐出示小花、灯笼、小朋友图。请先生观察、猜测、个别回答并说出理由。(6)师根据先生的回答，随机点击课件，用虚线表示正确分组。(7)师：小朋友们找出了这么多的规律，真不错!听说小朋友们要庆祝六一，有一群图形娃娃也来祝愿了，请小朋友仔细观察这一组图形娃娃有甚么规律?出示图形：ooooooooooooooo红红绿绿绿红红绿绿绿红红绿绿绿生1：这些图形是按照红红绿绿绿这样的规律排的。生2：这些图形是按照2个红3个绿这样的规律排的。师：这一组图形与刚才的比有甚么不同?你能给它们分成几个一组?生：这组图形是5个一组，刚才的图形都是2个一组的。师点击课件同时出现分组的虚线。(8)师：小朋友们这么轻松就找出了这组图形的规律，又有一群图形娃娃来了，请小朋友仔细观察，还发现了甚么?出示图形：△o口△o口△o口红黄绿红黄绿红黄绿生l：它们是按照红黄绿这样的规律排的。生2：它们是按照一个三角形，一个圆形，一个正方形这样的规律排的。师：这一组图形与刚才的比有甚么不同?生l：这组图形是3个一组。教师点击课件出现每3个一组的虚线。生2：我发现它们的颜色不同，外形也不同。生3：还有，它们可以从外形规律来说，也能够从颜色的规律来说。师：小朋友们真行!能从不同的角度观察考虑!那么你能从左往右看，猜出最初一个是甚么吗?如果从右往左看呢?(9)总结：刚才小朋友们看到的都是一组一组图形反复出现的，普通反复出现3次或3次以上，我们就说它们是有规律的。三、联系生活。寻觅规律师：你