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“双减”背景下小学语文教学减负增质提效的策略

发布时间：2022-11-24T02:50:08.906Z来源：《素质教育》2022年8月总第423期作者：宁桂梅
[导读]在新教育时代中“双减”政策是教育部出台的具有重大意义的改革，主要是对育人方式的改变，减轻学生在学习过程中的作业负担和
课外培训负担，在这种背景下高质量的育人方式是教学过程中的必然要求。

山东省青岛西海岸新区大场小学266414

摘要：在当前教育改革与发展中，学生除了需要掌握规定的教学内容，还需要参加各种课外辅导班，过于沉重的学习压力导致学生
的学习兴趣低下，在学习中往往会产生被动的学习情绪，不利于学生的全面发展与学习水平的提升。在该背景下，为了还给学生一个美好
的童年，提升教学水平和质量，我国提出了双减教育政策。双减是一次重大的教育转变，一次教育改革措施，对传统教学模式进行了颠
覆，改变了学生的学习过程，有利于学校重新规划教育教学，优化教育生态让教育重新回归本质，让双减成为学生成长过程中全面完善的
有效契机。本文将对双减教育背景下小学语文教学的减负措施，关注学生的学习特点，帮助学生自我学习与提升，让学生从自我角度出发
展开学习，在学习中提升自我较能、提升作业水平。

关键词：教育双减小学语文教学策略

在新教育时代中“双减”政策是教育部出台的具有重大意义的改革，主要是对育人方式的改变，减轻学生在学习过程中的作业负担和课
外培训负担，在这种背景下高质量的育人方式是教学过程中的必然要求。在小学语文教学中，想要在“双减”背景下提高学生的学习效果以
及学习效率，需要教师对教学方式进行整体规划与设计，优化作业设计方式，在不增加更多教学资源的前提下提升课堂教学效率，实现高
质量教育。

一、紧抓教学内容制订教学目标

每个教师在编写教案的过程中都要将学生学习目标作为重点以及立足点，同时教学目标也是在教学过程中检验学生成效性标准，因
此，语文教师在教学过程中要科学地为学生制订学习目标，引领学生在学习过程中有针对性地学习。

二、通过创设情境激发学生的学习热情

在小学语文教学中，小学生接触篇幅较长的文章容易出现觉得无趣或者注意力难以集中的现象，这时教师想要提升学生的学习效率，
就要营造轻松愉快的氛围，让学生感受语文学习的乐趣。这样不仅能够提高学生的学习效果，还能提升语文教学效率，从而达到在小学语
文教学过程中实现增效减负的作用。例如，在小学语文四年级上册课文《观潮》的教学过程中，教师在备课时要有针对性地整合相关的知
识点和资料，根据文章的内容来制作PPT，插入各种海边浪潮汹涌的视频、海边浪潮拍岸的声音以及人们在海边观潮被水打湿的场面等。
教师可以在学生阅读课文的过程中，播放相关的视频或展示相应图片，让学生有身临其境的感受并进行联想，这样做能够让学生真切地吸
收语文知识、助力学生理解的同时，增加学生对语文学习的兴趣。

三、改进教学模式

在小学阶段，学生具有很强的竞争意识，因此，教师可以利用学生的这种竞争意识，主动设计一些学习竞争活动，并为活动设计简单
易懂的竞争规则，以此来营造课堂的竞争氛围，使学生能够主动去学习。在竞争过程中获得成功的学生可以积累知识和自信心，但在教学
过程中教师要时刻关注学生的心态变化，不能使没有竞争成功的学生丧失学习的自信心，也不能让胜出的学生骄傲自满。例如，在学习六
年级下册《腊八粥》的过程中，主要是让学生对不同地区的风土人情进行了解，因此，在语文教学过程中可以设计一场民俗文化的知识竞
赛，让学生课前通过互联网对有趣的民俗文化进行了解，然后将学生分组，小组内推荐人参加民俗文化知识的竞赛。教师要对优胜者进行
一定的奖励，并将其分享的有趣的民俗文化知识进行总结，以供每个小组展示交流，拓宽学生的知识面，潜移默化地引发学生对语文知识
的探索和应用，达到增效减负的目的。

四、优化学生课后作业的设计

由于学生的个体差异，其学习能力以及理解能力各有不同，在学习过程中很可能产生较大的差距，这样教师的教学过程中不能使学生
保持一样的学习进度。为了解决这种情况，教师可以优化学生的课后作业设计，使不同基础的学生能同步提升学习能力。比如，在教学古
诗时，因对诗人的情感理解程度不一，在布置课后作业时要考虑学生的实际学习情况，对基础较好的学生要减少基础知识的反复练习，相
反的要引导基础不好的学生巩固基础知识。

五、通过课程改革引导减负

“双减”政策的落实对于课堂目标的重塑是必然的，基于“双减”政策背景下语文课堂应注重课程改革带来的效益性，教师要善于引导，
要用课程改革引导减负，不随意增加教学的难度，用教学方法的改革促进减负，提高课堂教学的效果。用严格遵守课时及作业时间保障减
负，减少作业量和考试的次数；用丰富的学生课外及校外活动来支撑减负，保证学生每天锻炼一小时