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探讨双减背景下小学语文教学减负增质
提效的策略

摘要：随着我国教学水平的进一步提升，我国的教学体系也在趋于科学化。
当今时代，在开展教学工作的过程中，不仅需要教师具有较强的教学水平，而且
要求学生在教师开展教学工作的过程中予以积极配合。作为课堂的两大主体，教
师与学生缺一不可。为了使学生更积极地投入到语文学习中，教育部提出了双减
政策。双减政策的提出，旨在更好地提高学生对学习的热情，使学生的语文综合
素养得到高速发展，进而实现学生的学习兴趣得以提升的目标。本文就双减背景
下小学语文教学“减负提质”策略进行探索，希望可以为小学语文教师提供行之

有效的帮助。

关键词：双减背景；小学语文；减负提质

引言：在开展小学语文教学工作的过程中，教师的教学目标是要求学生较为
牢固地掌握基础知识，并带领学生掌握更为丰富的语文知识。因此，小学语文的
教学工作不应太过呆板，语文教师应该让学生处于身心愉悦的心理状态，并以此
为基础，高效开展语文学习活动。语文学科的教学目的，是为了更好地培养和提
升学生的语文核心素养，故而小学语文在小学教学中的重要性不言而喻。基于此，

小学语文教师就更应该注重教学质量和课堂效率。

一、作业优化，提高质量

教师布置的作业是对课堂内容的复习、延伸和扩展，完成作业的过程不仅可
以让学生完善和复习本堂课的知识体系，还可以有效地提升学生对本课堂知识点
的掌握能力。因此，作业的完成情况对于教师掌握学生的学习情况来说是十分重
要的。然而，旧有的教学方式会让作业处于枯燥的状态，简单的抄写词句、背诵
诗词等作业形式，不仅给学生带来课业负担，同时也不会产生任何教学效果。抄
写、背诵这样简单且重复的作业，将会严重降低小学生学习语文的热情。在这种
固化的作业形式中，学生对语文的语文兴趣将会逐渐磨灭。因此，小学语文教师
必须优化小学语文的作业形式，并以此为基础提高语文教学的质量。基于此，教
师就必须要对课堂内容进行精准把握，让教师针对本节课而布置的作业与课内知
识相契合，并以此为基础对所学内容进行复习，同时可以让作业具有一定的趣味

性，使学生可以更自觉地完成作业。

例如，教师在对人教版小学三年级上册语文第一单元第三课《爬天都峰》进
行讲解时，如果按照老旧的教学模式来布置作业，也只能布置抄写生词，背诵句
子语段等较为简单且重复的作业。然而这些只是流于表面的作业形式，学生不能
很好地掌握本堂课的基础知识，且学生会对这样单调的作业产生反感情绪。在双
减政策下，若想要做到减负提质，就需要对此类作业形式予以摒弃，并采取多元
化的方式来布置作业，还可以在布置作业的过程中增添一些趣味性。因此，教师
所布置的作业应紧紧贴合学生所学的知识，应该尽量与生活紧密相连。例如学生
可以和教师开展角色扮演活动，在学生玩乐的同时，可以很好地理解本堂课所讲
述的文章的中心主旨，同时也可以让学生更好地了解到天都峰的美景。除此之外，
教师也可以引导学生组成小组，并对此课的内容展开深入讨论。这种小组作业形
式不仅可以有效提高学生的语文核心素养，还能够更好地提升学生的语言表达能

力。

二、设计课堂，提高趣味性

减负提质并不单单指的是减少课业的负担，最重要的是减少学生在课程学习
过程中的负担。而旧有的课堂模式，则很有可能会对学生带来负面影响。同时，
枯燥的课堂设计也将会深刻影响到学生对小学语文的学习兴趣。因此，提高课堂
的趣味性对于小学语文教学工作而言是十分重要的。学生若是对课堂上的内容产

生一定的兴趣，便会提高学习语文的热情，进而可以有效提高学习的主动性。

例如，在对人教版小学语文四年级上册第二单元第六课《爬山虎的脚》进行
教学时，教师便可以将爬山虎作为主体，进而查找有关的影视和图片资料等，并
在课堂上以多媒体的形式把爬山虎的形态播放给学生，这样就可以让学生更加直
观地感受到爬山虎的形态。对于小学生来说，利用这种方式来学习语文知识具有
一定的效果。因此，当有关于爬山虎的视频或是图片显现出来时，学生就会产生
较为浓厚的吸引力。随着教学制度的进一步发展，以及科学技术的革新，现在的
多媒体技术等信息技术也已经逐步应用到课堂教学的过程中，为教师寻找大量与
课堂有关的教学资料，提供一个相对广阔的信息平台。当视频和图片进入到课堂
教学后，学生在语文方面的学习兴趣将会有十分显著的提升，通过这种观念方式

就可以让学生更加自觉地去自主探索，主动学习，进而可以得到意想不到的效果。

结束语：综上所述，在小学阶段，语文学习的重要形式不言而喻的，只有激
发学生学习语文的积极性，才可以从根本上提升学生的学习能力，进而为学生更
好地开展小学语文的学习活动奠定坚实的基础。在这一过程中，教师应当采用科
学化手段布置作业，并在确保作业内容契合课堂内容的基础之上，在布置作业的
过程