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浅谈提高学生的英语学习兴趣
湖南郴州市八中王敏

作为一名老师我们都知道学习兴趣最重要，尤其在英语学习当中。兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。有兴趣不仅是学习的需要也是心理健康发展的需要。带着兴趣和勇于挑战，探究新知识的心理去学习不但能够提高学习的效果，还做了自己喜欢做的事情。如果带着厌恶畏惧的心情去学习，那可想而知，效果不但好不了，而且会使以后的学习更难。在以往的英语教学过程中，不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度，采用“满堂灌”、“填鸭式”教学方法，让学生学习兴趣索然，被动接受。这种唯我独尊，远离学生的教学态度，对培养学生学习兴趣不利，效果不佳。那我们怎样才能更好的培养和提高我们中学生的学习兴趣呢。我认为只有从实际出发，调动学生学习英语的主观能动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果。

一、教师要重视，时时要把兴趣培养放在心上
自古以来学习兴趣在教育过程中都受到了极大的重视。我国著名的教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”美国著名心理学家布鲁纳也说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”可见，兴趣是最好的老师，也是使学生能持之以恒地学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲。心理学上提到，所谓兴趣，是人们在认识过程中产生的具有倾向性的一种心理现象。兴趣的基础在于需要，对需要的满足就是成功，这种满足又会产生新的需要，即产生新的兴趣。对于学生来说，这种兴趣就是学习的积极性，学习的动力，这就是求知欲。歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”而英语语言习惯的形成和交际能力的培养，都离不开记忆。因此，教师只有把兴趣时时记在心上，才会根据实际情况调整自己的心情，教学语言，和更诙谐幽默的态度去对待自己的学生和课堂

二、如何激发学生学习兴趣
兴趣既然如此重要，那么如何才能激发和提高学生学习英语的兴趣呢？我认为我们可以从以下几个方面去做。
1建立良好的师生关系，以人文关爱促进教学。中学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。久之，学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶，更别提学习兴趣了。因此，要使学生爱学英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。古人云：“亲其师而信其道”，可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣。
作为老师，应当公正地对待每个学生，尤其是差生，更不能歧视后进生。每个学生也都希望得到老师的平等对待和公正评价，这样他才会对这位老师产生好感，有兴趣，才能以正常的健康心理投入到学习中去。如果歧视后进生只能把他们推向英语学习的对立面，这也是我们教师职业道德所不允许的。
了解学生，尊重学生，做学生的贴心人。教师应及时了解学生的难处，掌握其心理，对有困难的学生给予热情帮助。一个能尊重学生，体贴学生的老师，学生同样也会尊重他，喜欢他，这样才能形成良性的师生关系。也是教好英语，学好英语的基础。
2，教师的教学方法和课堂组织模式也很重要。现在的初中英语新教材内容大都是真实的、自然的交际情景，比如湖南采用的Goforit这给学生提供了良好的锻炼机会。教师可灵活运用教材中的呈现（Presentation）、小组对话Pairwork,Groupwork，听力（Listen）、和读（reading）等教学环节，让每一堂课都上得精彩、有效。
直观教学是比有效的方法之一。这种方法不仅使英语教学过程更生动、有趣、形象，而且更能加深理解，强化记忆，同时还能训练学生的听、说能力，培养学生的交际能力。比如：利用实物。在教单词、句型的过程中，如果把新单词跟实物联系起来，一定能使学生的兴趣大增，达到生动形象之效果。如：教单词apple，desk，pencil，door等时，教师可以准备实际的物品或随时指出这些东西。另外，教师可以在制作实物，或让学生自己制作，学生运用自己作品进行训练，效果更佳。在教颜色的单词时，教师可带一盒颜料或多种彩纸，在一张白纸上教一个单词就填一小块颜色或贴上一张彩纸，这样学生从音、形、意多方面理解，轻松又有效。
创设情景，引入新课。我们把书本上面的内容搬到生活中来，以学生为中心，采取动作表演等手段进行情景教学，既可使课堂生动活泼，又可以培养学生在实情实景中的交际应付能力，不断培养和提高学生的学习兴趣。如在教学现在完成时态时，可叫一个学生：“Pleaseopenthedoor.”学生走过去关门，老师问全班同学：“Whatishe/shedoing？”学生回答：“He/Sheisopeningthedoor.”关好门后，再问：“Whathashedone？”然而启发学生回答：“Hehasopenedthedoor.”紧接着把这两句话写在黑版上，并带读。为让学生进一步理解，可