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中国英语课堂中教师提问的研究的任务书
任务书
一、任务背景
随着中国的改革开放和国际化进程的加速，英语教育在中国的学校中逐渐成为必修课程。作为英语教育中的重要一环，英语课堂中教师提问的质量对学生的学习效果和语言能力的提高都有着重要的影响。然而，在实际教学中，英语教师的提问存在一些问题，如问题设置不合理、提问形式单一、得到反馈不及时等。因此，研究英语教师提问的质量、方法和效果，对于改善教学效果、提高学生语言能力具有一定的现实意义。
二、任务目标
1.了解中国英语课堂中教师提问的现状和问题。
2.研究英语教师提问的有效性，探讨如何提高提问的质量和效果。
3.使用调查、实验、访谈等方法，对教师提问的形式、内容和目的进行分析，为教师提供提高提问能力的建议和方法。
三、任务内容和步骤
1.了解英语课堂中教师提问的现状和问题。
（1）收集相关文献资料，查阅国内外研究成果，分析教师提问的目的、作用和问题，了解学生对教师提问的反应。
（2）使用问卷调查、课堂观察等方法，了解教师提问的频率、种类、难易度和方式等。
（3）对数据进行统计分析，确定教师提问的主要问题和原因。
2.研究英语教师提问的有效性，探讨如何提高提问的质量和效果。
（1）分析现有的教师提问理论和方法，了解有效提问的特点和原则。
（2）设计实验，比较不同形式提问对学生的学习成效的影响。
（3）探讨新颖的提问方法和技巧，探索有效提问的方法和过程。
3.使用调查、实验、访谈等方法，对教师提问的形式、内容和目的进行分析，为教师提供提高提问能力的建议和方法。
（1）使用访谈、问卷、观察、实验等方法，了解教师在提问方面的需求和困难。
（2）根据研究结果，提出提高提问质量和效果的建议和方法。
（3）制定教师培训计划，提高教师提问的能力和技巧。
四、预期结果和应用价值
1.了解英语课堂中教师提问的现状和问题，提出改进建议和方法，优化提问环境，提高教学效果。
2.研究教师提问的有效性和提问的方法和技巧，为提高教师教学质量提供理论支持。
3.制定针对性的教师培训计划，提高教师提问的能力和技巧，促进教师的教育教学改革。
4.在实践中探索教师提问的先进思想和方法，积累教学经验，促进教育教学科研的不断发展。