农村寄宿小学英语情感教学的调查研究的中期报告.docx

农村寄宿小学英语情感教学的调查研究的中期报告
中期报告：
1.研究背景和目的
农村寄宿小学在诸多条件不利的情况下，面临着教育质量低下的问题，教育资源不平衡的问题，孩子们情感方面的发展也面临着很大的挑战。因此，本研究旨在探讨如何在英语情感教学中促进农村寄宿小学孩子们的情感发展。
2.研究方法
本研究采用问卷调查和个案研究相结合的方法，以某农村寄宿小学的三年级学生为研究对象，共计82人。问卷调查主要探讨学生对英语情感教学的态度以及情感体验，个案研究则选取5名具有代表性的学生，通过观察、访谈等方式了解他们的情感体验和教学效果。
3.研究结果
问卷调查结果显示，近五成学生认为英语情感教学让他们更加自信，对英语学习也更感兴趣；大约三成学生则认为情感教学使他们更加关注组内其他学生的情感体验，产生了归属感和互助精神。个案研究的结果显示，通过情感教学，学生的自我认同和情感表达能力得到了提升，同时也发展了团队协作和互助的精神。
4.研究结论
综合问卷调查和个案研究的结果，可以得出以下结论：
（1）农村寄宿小学的学生对英语情感教学持积极态度，认为情感教学能够帮助他们更好地学习英语，提升自信心和学习兴趣。
（2）情感教学能够促进学生的情感发展，提高他们的自我认同、情感表达能力和团队协作能力。
（3）情感教学是农村寄宿小学英语教学的重要组成部分，应当得到更多的关注和支持。
5.研究展望
在研究的后续阶段，将进一步深入探索如何有效地实施英语情感教学，促进学生的情感发展和英语学习，同时也要关注培养教师的情感教育理念和教学技能。同时，也需要充分考虑农村寄宿小学的特殊情况，制定有针对性的情感教学方案。