人教版高中地理必修2的课堂导入策略研究的任务书.docx

人教版高中地理必修2的课堂导入策略研究的任务书
任务书
任务名称：人教版高中地理必修2的课堂导入策略研究
任务主题：如何有效地引导学生进入地理学习状态
任务描述：
在高中地理教学中，导入环节的重要性不言而喻。一个好的导入能够激发学生学习的兴趣，增加学习的投入感和满足感。然而，不同学生所处的阅读水平、语言能力、认知习惯等存在很大差异，如何设计出适用于不同类型学生的导入策略，是我们在本次任务研究中需要关注的问题。
任务目标：
1.掌握人教版高中地理必修2的教材内容和学生特点，提出完整的导入策略。
2.选择几个核心教材，设计不同类型学生的导入策略，比较其效果差异。
3.分析导入策略的实施情况，总结优缺点，提出改进意见。
任务内容：
1.阅读《人教版地理必修2》教材，了解教材结构、内容安排和教材特点，掌握教材的语言特点。
2.研究不同类型学生的阅读习惯、语言能力、认知特点，包括口述语言、图像、运动等不同类型的学生，了解其在地理学习中的问题。
3.选择几个核心教材，为不同类型学生设计不同类型的导入策略，并实施调查，了解其在教学中的效果。
4.分析导入策略的实施情况，总结优缺点并提出改进意见。从有效性、可操作性、流程设计、语言呈现、学情反应等方面论证分析，提出自己的研究成果。
任务分工：
任务成员将按照不同的任务角色合作完成此次研究任务。
任务角色：
任务领导：负责协调任务依赖，明确任务期限，监督任务进度。
组织成员：研究任务的提出和实现。
数据采集员：负责采集组织成员设计的数据，记录实验过程和结果。
数据录入员：负责数据编码，输入及数据统计分析。
论文撰写员：根据任务完成结果撰写研究论文。
任务实施计划：
任务起止时间：开始时间至指定时间。
任务进展计划：
1.第一周：完成任务组建，任务目标和任务安排的讨论。
2.第二周：研究《地理必修2》教材，掌握不同类型学生的特点，并开展实地观察调研。
3.第三至四周：选择核心教材，设计不同类型学生的导入策略，并开始调查实验。
4.第五至六周：集中分析实验数据，总结整理研究成果。
5.第七至八周：组织撰写并修改论文并提交。
任务完成标准：
1.任务组织成员能充分掌握地理必修2的教材内容和学生特点，设计出适用于不同类型学生的导入策略。
2.任务组织成员能够独立完成实验调查，并在对实验数据分析基础上，对导入策略的有效性和可操作性进行论证。
3.成员能按时完成论文的撰写，并能合理解释实验结果，清楚表达科学论点。
备注：
1.任务组织成员之间要互相配合，积极参与讨论，并按时完成各自的工作任务，保证整个任务的高效性和顺利进行。
2.组员们需要尽可能地联系到目标人群，实地了解他们的观察和理解水平。