初中数学教学情境化设计的实践研究的任务书.docx

初中数学教学情境化设计的实践研究的任务书
一、研究背景：
目前，数学教学形式依旧重视传统的讲授方式，缺乏实用性和趣味性。因此，如何创设生动有趣的教学情境，引导学生积极参与，提高数学学习效果，已成为数学教师关注的热点问题。教学情境设计，作为一种创新的数学教学方法，越来越引起教育者的重视，但是目前基于教学情境化设计的数学教学教研工作还比较薄弱，需要进一步深入探究。
二、研究目的：
本研究旨在探究如何在初中数学课堂中运用情境化设计的方法，加强学生的主体性，增强学生的数学学习兴趣和能力。
三、研究内容：
1.论文对比分析了传统教学方法和情境教学法的优缺点，明确情境教学法的定义和原理，以及初中数学教学中情境化教学设计的原则和方法。
2.采用问卷调查法和实验研究法，结合初中数学教学实际，设计和实施情境化教学方案。
3.根据教学与实验结果，分析情境化教学法对学生数学学习成绩和兴趣的影响，分析不同学生群体的情境化教学效果，探素教学教育再造的途径。
四、研究对象：
本研究的对象为初中数学教师和学生。
五、研究方法：
1.文献研究法：查阅与研究有关初中数学教学情境化设计的理论知识。
2.实验研究法：设计实验教学，观察学生的学习情况和学习效果。
3.问卷调查法：通过问卷收集学生的学习态度和满意度等信息。
六、研究结果：
1.发现情境化教学法对学生数学学习成绩和兴趣均具有积极影响。
2.情境化教学法在不同学生群体中的效果差异较大，需要因学制宜。
3.情境化教学法应该成为初中数学教学中普遍采用的教学方法，以提高学生的主体性和学习积极性。
七、研究结论：
初中数学教学情境化设计可以有效提高学生的学习效果和兴趣，增强学生的主体性和自我意识，对丰富教学内容、改善数学教学效果和质量具有积极作用。