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“自主、合作、探究”型历史课堂教学模式的实践研究的任务书 1.研究背景 近年来,随着教育教学改革的不断深入,历史教学也越来越注重培养学生的综合素质和创新能力。传统的历史课堂教学模式存在着诸多问题,如教师主导、内容单一、重视知识点而忽略学生的主体地位等。为了更好地促进历史教学的创新和发展,需要倡导“自主、合作、探究”型历史课堂教学模式的实践研究。 2.研究目的 本实践研究旨在探究“自主、合作、探究”型历史课堂教学模式在提高学生历史学科知识、学科能力、智育品德等多方面的效果,研究如何更好地引导学生参与历史学习,促进学生自主学习和主动思考,提高学生的创新能力和综合素质。 3.研究内容 本实践研究主要内容包括以下几个方面: (1)研究“自主、合作、探究”型历史课堂教学模式的理论依据和实施方法; (2)设计并实施“自主、合作、探究”型历史课堂教学活动; (3)通过教学实践和学生评价探究该模式对学生历史学科知识、学科能力、智育品德等方面的影响; (4)分析并总结“自主、合作、探究”型历史课堂教学模式的优点和不足; (5)提出进一步完善该模式的方法和建议。 4.研究方法 本实践研究采用多种研究方法,包括文献调研、教学观察、问卷调查、访谈、统计分析等,以深化对“自主、合作、探究”型历史课堂教学模式的理解、探索实际教学运用的方法并全面评价实践效果。 5.预期成果 通过本实践研究,预期达到以下成果: (1)构建“自主、合作、探究”型历史课堂教学模式; (2)深入探究该模式对学生历史学科知识、学科能力、智育品德等方面的影响; (3)总结该模式的优点和不足,提出进一步完善的方法和建议; (4)为历史教学的创新和发展提供借鉴和参考。 6.研究时间安排 本实践研究计划在2021年9月至2022年6月期间进行,按照以下时间节点展开: (1)9月-10月:研究设计,文献查阅和理论探讨; (2)11月-1月:实践活动设计和实施; (3)2月-3月:数据收集、整理和分析; (4)4月-5月:成果总结和论文撰写; (5)6月:研究成果展示和验收。 7.研究团队 研究团队由本校历史学科的教师和学生组成,团队成员协同合作,共同完成实践研究任务。其中,团队负责人具备较强的历史教学实践经验和研究能力,能够熟练运用多种研究方法,有能力组织和管理研究团队的工作。