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联想策略在高职高专英语词汇教学中的实证研究的开题报告
一、研究背景和意义
随着经济全球化和信息化的不断发展，英语作为一门国际通用语言，已经成为高职高专英语教育的基础。然而，在英语学习过程中，词汇始终是最基础、最核心的一部分，因为它是英语学习的基石。词汇量也是衡量一个人英语水平的重要标准之一。高职高专的英语教学往往注重日常语言的运用和实用化，因此词汇教学显得尤为重要。
对于高职高专的英语教学来说，一个问题是如何使学生们在课堂中更容易有效地掌握单词和短语。由于单词和短语组成了英语句子的主要组成部分，因此掌握词汇量和词汇熟练程度直接影响到学生的英语综合能力。在这个问题上，联想策略的使用成为一个研究的焦点。
联想策略是指通过单词与图像、音乐、情境、情感和体验等多种形式间的联想来学习新的单词和短语。联想策略作为一种词汇教学方法，因其创新性和高效性，得到了广泛的关注和应用。在高职高专英语词汇教学中，联想策略不仅可以提高词汇学习的质量，还可以增强学生的兴趣和动力，使学生充分发挥自主学习的能力。
因此，本研究将探究联想策略在高职高专英语词汇教学中的应用效果，尝试进一步完善高职高专英语词汇教学的教学模式和方法，提高教育教学的质量。
二、研究问题和目的
本研究主要围绕以下几个问题展开：
1.联想策略在高职高专英语词汇教学中的应用情况如何？
2.联想策略在高职高专英语词汇教学中的实际效果如何？
3.如何进一步完善联想策略在高职高专英语词汇教学中的应用方法？
本研究的目的是：
1.了解联想策略在高职高专英语词汇教学中的应用情况，深入掌握该策略的理论与实践。
2.探究联想策略在高职高专英语词汇教学中的实际效果，评估其在提高学生英语词汇能力和学习兴趣方面的作用。
3.总结联想策略在高职高专英语词汇教学中的应用方法，为今后的词汇教学提供参考和借鉴。
三、研究方法
本研究将采用实证研究法，研究对象为一所高职高专学校的英语专业学生。研究过程分为三个阶段：
1.前测：在教学前，采用一个英语词汇测试，测试学生的英语词汇量和熟练程度。
2.教学实验：在教学中，将联想策略应用到英语词汇教学中，并进行系统的教学实验。具体操作包括，将新的单词与图像、音乐、情境、情感和体验等元素联系起来，让学生通过多种方式联想，以提高词汇学习的效率和趣味性。同时，将教育游戏和竞赛等因素引入课堂，鼓励学生主动参与和互动。
3.后测：在教学结束后，再次进行英语词汇测试，以评估联想策略在高职高专英语词汇教学中的实际效果。
四、研究预期成果
通过本研究，可以得到以下预期成果：
1.深刻了解联想策略在高职高专英语词汇教学中的应用情况，并对该策略的理论和实践有进一步的认识。
2.评估联想策略在高职高专英语词汇教学中的实际效果，以证明该策略在提高学生英语词汇能力和学习兴趣方面的作用。
3.总结联想策略在高职高专英语词汇教学中的应用方法，为今后的词汇教学提供参考和借鉴。
通过本研究，期望能够提高高职高专英语教学的效果和水平，促进学生的综合英语能力的提高。