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乡土旅游校本课程开发研究——以苍南县为例的中期报告
一、研究背景
随着旅游业的发展，乡村旅游逐渐成为旅游行业的重要组成部分。作为一种资源型旅游，乡村旅游不仅能够带来经济效益，还能促进当地文化的传承与发展。然而，乡村旅游的开发存在一些问题，例如不同地区的乡村资源有所差异，游客需求也存在差异，因此在开发乡村旅游产品时需要有针对性的考虑。此外，乡村旅游的开发需要大量资源，如资金、技术、人力等。
为了解决以上问题，针对某地区的乡村旅游开发，需要进行一系列的研究。本研究以浙江省温州市苍南县为例，对乡村旅游校本课程开发进行研究，以期促进苍南县乡村旅游的发展。
二、研究目的
本研究旨在探讨苍南县乡村旅游校本课程的开发，以提高当地乡村旅游的质量和竞争力。具体目的如下：
1.了解苍南县乡村旅游的发展现状和问题。
2.研究苍南县乡村旅游课程开发的必要性、可行性和适宜性。
3.设计苍南县乡村旅游课程开发的内容和流程，确定开发的重点和难点。
4.探讨乡村旅游校本课程在当地教育系统中的推广和应用。
三、研究内容
1.调查苍南县乡村旅游的发展现状和问题，包括当地乡村旅游的资源、旅游产品、旅游市场、旅游基础设施、旅游服务质量等方面。
2.研究苍南县乡村旅游课程开发的必要性、可行性和适宜性，包括当地教育资源、师资力量、教育政策、家庭背景等因素的影响。
3.设计苍南县乡村旅游课程开发的内容和流程，包括课程目标、课程内容、课程教材、课程评价等方面。
4.探讨乡村旅游校本课程在当地教育系统中的推广和应用，包括推广和应用的策略、方法和措施，以及推广和应用的效果评估。
四、研究方法
本研究采用问卷调查、实地考察、文献研究、专家访谈等方法，对苍南县乡村旅游校本课程进行研究。
1.问卷调查：针对当地乡村旅游从业者、游客和教育工作者，进行问卷调查，了解当地乡村旅游的现状和问题，以及当地乡村旅游课程开发的需求和意见。
2.实地考察：实地考察苍南县的乡村旅游资源、旅游产品、旅游市场、旅游基础设施、旅游服务质量等方面，对当地乡村旅游的发展现状进行详细了解和研究。
3.文献研究：收集和研究有关乡村旅游、校本课程开发等方面的文献、书籍、报告和论文，提高研究的深度和广度。
4.专家访谈：邀请苍南县乡村旅游、教育和文化领域的专家进行访谈，听取他们的意见和建议，以丰富和完善研究内容和结论。
五、研究进度安排
本研究计划分为三个阶段进行。
第一阶段：调研和文献研究。完成对苍南县乡村旅游资源、课程开发现状和问题等方面的调查和文献收集，形成对研究对象的基础了解和分析。
第二阶段：课程设计和专家访谈。在第一阶段的基础上，完成苍南县乡村旅游校本课程的设计和方案制定，邀请专家进行访谈，对课程方案进行指导和改进。
第三阶段：实施和总结。在第二阶段的基础上，开始实施课程开发，对开发过程进行跟踪和评估，最终总结研究成果，形成研究报告。