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中学历史教学中问题情境创设的研究的中期报告
尊敬的评委，大家好！
我是关于中学历史教学中问题情境创设的研究的中期报告报告人，我将在此向您汇报我的研究进展。
研究背景：
在中学历史教学中，传统的教学方式主要是以任课教师为中心，重在教师的讲述，学生被动接受，缺乏交互和创造性的学习体验。这种教学方式往往会导致学生对历史知识的理解不够深入，对历史事件的认识缺乏全面性和立体感。
为了改善这种教学方式，问题情境教学法逐渐地被启用进来。它通过将学生置身于特定的问题和情境中，使得学生关注到需要解决的任务，带着问题去学习、思考和探索，激发学生的学习兴趣和动力，使学生更容易地掌握知识，并能够加深对该领域相关事件和背景的理解。因此，在中学历史教学中，如何有效地运用问题情境创设教学法，以激发学生的学习兴趣和提高他们的学习极为重要。
研究目的和方法（阶段）：
本研究旨在探讨中学历史教学中的问题情境创设的有效性，评估它对学生的学习成效、学习兴趣和学习动机的影响。重点是在中国文化历史、世界文明、古代历史的课程中进行问题情境创设，并探究问题情境创设在不同学习场景下的表现。
在第一阶段，我已经收集了大量的相关文献并进行了初步的阅读和整理。此外，我还进行了对历史教学中的问题情境创设的相关数据的调查，以便了解学生在接受问题情境教学之前和之后的学习成效的变化。
在第二阶段，我将从实验室跨到校园，为历史教学所设定的问题情境教学实施调查研究，借助实验教育、问卷调查等多项方法对学生和教师进行评估研究，从中获取有价值的实验数据。
研究成果预期：
在数据分析的基础上，本研究将得出以下成果：
1.问题情境创设法在中学历史教学中的使用效果及其优劣比较；
2.问题情境创设法对于学生的学习成绩、学习兴趣和学习动机产生的影响；
3.针对不同的学习场景，问题情境创设法的表现及其相应的推广策略；
4.问题情境创设法在中学历史教学中的运用体会和有效实践方法。
谢谢大家的关注！