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中学地理探究式教学的理论与实践研究的中期报告
中学地理探究式教学是一种基于学生学习需要，强调学生参与性的教学模式。本研究旨在探究探究式教学对学生地理学科学习的影响，并实践落实到中学地理课堂中。
在研究前期，我们对探究式教学的理论进行了深入研究，了解到探究式教学强调学生的主体地位，鼓励学生积极思考和参与，以达到知识的积累和深化。探究式教学需要老师辅导和引导学生，让学生在实践中掌握知识，通过解决实际问题来学习学科知识。在具体教学中，探究式教学需要注意整合教材和学生的实际情况，充分调动学生参与积极性，并通过不同的教学手段和方法来实现目标。
在实践教学中，我们采用了探究式教学方式，将学生分组进行小组研究活动，设立了多个实际场景问题让学生解决。在实践过程中，我们指导学生如何利用地理学科知识解决实际问题，并且鼓励学生通过讨论和互动来加深对知识的理解和掌握。通过实践活动，学生体验了自主学习和合作探究的过程，并体验到了解决实际问题的成就感。
初步结果表明，探究式教学方式较传统教学方式更加强调学生的主动性和实践性，有效激发了学生的学习积极性和自主学习能力。同时，探究式教学还帮助学生理解知识点，有助于提高知识的深度和广度。不过，实践中仍然存在一些问题，例如，学生自主学习的效果不同，老师需要更多地指导和引导学生，以保证探究过程的有效性和学生学习的质量。
总之，探究式教学是一种很有潜力的教学方式，可以培养学生的自主学习能力和解决实际问题的能力。在今后的研究中，我们将进一步完善探究式教学的实践策略和教学方法，以提高学习效果和质量，同时研究更多实践案例，为探究式教学的推广和应用提出更有价值的建议。