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主体间性视域下的高校师生沟通研究的中期报告
本次研究以主体间性视域为理论基础，旨在探究高校师生在沟通过程中主体间性的表现及其影响因素。本中期报告将介绍研究的背景与意义、理论框架、研究方法与数据分析，并初步总结出研究结果与讨论。
一、研究背景与意义
尽管高校师生之间的沟通已经得到了广泛的关注和研究，但是由于不同学科领域的介入，研究方法的局限性以及文化背景的差异等因素的影响，高校师生之间的沟通仍然存在问题且亟待解决。
主体间性视域是指在沟通过程中，当两个主体交流时，他们的行为不受任何外部因素的干扰而仅受双方互动影响的程度。主体间性视域是指一个人认为他与另一个人之间的差异，如性别、文化、社会地位等，可能会影响他们之间的沟通体验和效果。
在高校师生之间的沟通中，主体间性视域的研究显得尤为重要。高校师生来自不同的社会群体，文化背景和价值观的差异，使得他们在沟通时存在一定的隔阂；同时，在学术研究、教育教学、课外活动等方面，高校师生之间的合作越来越频繁，因此了解和掌握主体间性视域的表现及其影响因素，可以提高高校师生之间的沟通质量，促进他们之间的合作与交流，进而推动高校教育的发展。
二、理论框架
本研究以鲁滨逊等人提出的主体间性视域理论为基础，结合赞美行为理论和情绪管理理论进行分析。
主体间性视域在沟通过程中的表现主要包括追求共享感和认同感，体验相似的情感反应，以及关注和感知对方的情感状态。赞美行为理论则认为在沟通过程中，语言表达对于沟通效果有着至关重要的作用。情绪管理理论则强调情绪的管理能力对于主体间性视域的形成和表现有着重要的影响。
三、研究方法与数据分析
本研究采用问卷调查和深度访谈两种方法，以北京大学为研究对象。在问卷调查中，我们收集了参与者的个人信息、大学生活体验、沟通体验和情绪状态等方面的数据。在深度访谈中，我们结合问卷调查的结果，采用半结构化的面对面访谈形式深入探讨了参与者在高校师生之间的沟通过程中所感受到的主体间性视域的表现及其影响因素。
目前，我们已经完成了问卷调查，并初步对数据进行了描述性统计和因素分析。经过初步的分析，我们发现在北京大学的师生沟通中，主体间性视域得分较高，但仍存在性别差异、文化背景差异和语言表达不当等影响因素。
四、研究结果与讨论
本次研究的中期报告仅介绍了研究的背景与意义、理论框架、研究方法与数据分析。我们将在后续的研究中进一步分析问卷调查和深度访谈的数据，并探究高校师生之间主体间性视域的表现及其影响因素的关系，以期为高校师生之间的沟通提供更加具体和实用的指导意见。