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初中生物教师反思性教学研究的中期报告
尊敬的领导、老师们：
我是一名初中生物教师，现在向大家汇报我的反思性教学研究的中期成果。
一、研究背景
随着社会的不断发展，教育教学也在变革中不断前进。在新时代，教育的目标不仅仅是要传授知识，更要注重学生的思维能力培养和创新能力的发展。而传统的教学模式以老师为中心，学生被动接受，难以满足这一要求。因此，发展一种反思性教学模式，使教与学真正平等地交流，学生更加主动参与，成为当下教育改革的重要举措之一。
二、研究内容
反思性教学是一种互动式的教学模式，以学生为中心，将教育实践和反思结合起来，帮助学生理解思考知识、关注自己的学习动态，基于反思不断调整和完善学习策略。该研究着重关注以下内容：
1.教学模式：学生为主导，以问题为导向，老师做引导者和问答式探究调查者。
2.教学方法：贯彻有效学习策略（如批判性思维策略、元认知策略等），引导学生自主学习，激发学生兴趣，促进学生思考。
3.教学过程：开放性教学，创设具有挑战性和意义性的情境，鼓励学生进行自我评价和归纳总结，进行反思和总结。
三、中期成果
1.教学结构的调整：引入反思性教学模式，通过课前阅读、课堂讨论、小组讲解、问题解决等方式建立教育现场的反思学习氛围和相应的有效的教学策略。
2.提高学生自主学习能力：通过各种方式激发学生兴趣、提高参与度、促进自我评价和反思，使学生体验主动感、参与感和探究感。
3.教师的反思评价：探讨学生的学习动态、听取学生的宣言，为学生提供反思性评价和课堂反思支持，以便学生更好地掌握知识，掌握有效的学习策略。
四、下一步工作计划
1.更加深入的实践反思性教学，扩大反思性教学优势。
2.编写反思性教学课程，请孩子们更加认真学习。
3.开展多种形式的活动，为学生提供更多的反思与成长的机会。
以上是我反思性教学研究的中期报告，希望大家能对我研究的内容有所了解，并能对我接下来的工作提出建议。谢谢大家！