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一名高中英语特级教师的教师话语个案研究的开题报告
研究题目：一名高中英语特级教师的教师话语个案研究
研究背景与意义：
随着科技的进步和全球化的加速，英语已成为国际交流的重要工具。作为英语教师，如何提高学生英语语言和交际能力，成为当前热议的话题。而教师话语是影响学生英语学习的重要因素之一。特别是在中高等教育阶段，教师话语对学生的语言理解、语言运用和思维能力有着关键作用。因此，了解教师话语在高中英语教学中的应用和效果，对课程改革和教学实践具有一定的参考价值。
研究对象：
本研究选择一位高中英语特级教师作为研究对象。研究将探讨该教师在英语教学中的话语性格、话语风格和话语策略，以及这些话语对学生英语学习的影响。
研究内容和方法：
本研究主要针对以下几个方面展开：
1.教师的话语性格：通过分析教师的表达方式、语调、语速等，探讨教师的话语性格特点。
2.教师的话语风格：通过分析教师的教学语言、认知表述、教学方式等，探讨教师的话语风格特点。
3.教师的话语策略：通过分析教师在课堂教学中的话语策略，如反问、引导、表扬等，探讨教师的话语策略特点及其运用效果。
4.学生英语学习的影响：通过分析学生在教师话语的影响下的英语学习效果，探讨教师话语对学生语言理解、语言运用和思维能力的影响。
本研究主要采用问卷调查和课堂观察的方法。对该教师进行问卷调查，了解教师在教学中话语性格、话语风格、话语策略的运用情况。同时对教师课堂教学进行观察和记录，分析教师话语在学生英语学习中的作用。采集的数据将进行统计分析，并通过案例分析，深入探讨教师话语对学生英语学习的影响。
预期研究成果：
本研究旨在深入探讨一名高中英语特级教师的教师话语应用和效果，预计结果将能够给出以下几个方面的启示：
1.教师的话语性格、话语风格、话语策略的运用会直接关系到学生的英语学习效果，对英语教师具有借鉴意义。
2.英语教学中教师话语的稳定性对学生的学习质量影响显著。
3.学生英语学习成绩与教师话语的影响有着紧密的联系，理解和掌握教师话语的使用对学生有着重要意义。
研究难点：
1.需要准确定义教师话语性格、话语风格、话语策略的概念和框架，准确分析这些因素的运用效果。
2.需要严密和细致地设计问卷和观察记录表，确保收集到的数据真实可靠。
3.需要在实践中运用科学方法和合理的分析方法，确保研究成果具有科学性和启示性。