高中英语专家型教师和新手型教师课堂话语个案研究的开题报告.docx

高中英语专家型教师和新手型教师课堂话语个案研究的开题报告
一、研究背景
在高中英语课堂中，教师的话语是构建教学过程中最基本的元素之一。不同类型的教师会使用不同的话语语言和方式，这对学生的语言学习和教学效果都会有所影响。因此，对比高中英语专家型教师和新手型教师的课堂话语，对于优化教学效果和提升英语学习者的语言能力具有重要的意义。
二、研究目的
本研究旨在通过个案研究的方式，对比高中英语专家型教师和新手型教师在课堂中的话语运用情况，分析两类教师的优势和不足之处，从而为提高英语教学效果和培养英语学习者的语言能力提供依据。
三、研究内容
1.研究对象：本研究将选择两名高中英语教师作为个案分析的研究对象，其中一名是专家型教师，另一名是新手型教师。
2.研究方法：本研究将采用个案研究法，通过对比两位教师在课堂中的话语表现，探究两类教师的话语特点和使用情况。
3.研究步骤：
(1)计划研究计划，包括研究目的、研究内容、研究方法等。
(2)选择研究对象：选取一位高中英语专家型教师和一位新手型教师作为研究对象。
(3)开展研究：通过观察和录音等方式，收集两位教师在课堂中的话语表现信息。
(4)分析研究结果：对两位教师在课堂中的话语表现进行分类、统计和比较。
(5)得出结论：通过分析两类教师的话语表现，归纳出两类教师的话语特点和使用情况，并得出相应的教育启示和建议。
四、论文框架
1.绪论
2.相关理论分析
3.个案研究方法
4.个案研究结果分析
5.结论与建议
五、预期成果
本研究通过对高中英语专家型教师和新手型教师的个案研究，探究两类教师在课堂中的话语表现特点和使用情况，得出相应的教育启示和建议。预期成果包括：
1.探究高中英语专家型教师和新手型教师在课堂中的话语特点。
2.对比两类教师在课堂中的话语使用情况。
3.归纳分析两类教师在话语运用上的优缺点和不足之处。
4.提出教育建议和启示，从而为英语教学实践提供指导意义。
六、论文意义
本研究具有以下意义：
1.有助于了解高中英语专家型教师和新手型教师在课堂中的话语表现，进一步提高其教学素质。
2.有助于发掘和总结高中英语专家型教师在语言教学中的优秀经验和做法，为新型教师的培养提供参考。
3.有助于英语教学的优化和提高，从而促进英语学习者语言能力的发展。