如何读懂古诗.doc

《如何读懂古诗》教学叙事

古诗鉴赏是高考试题失分率较高的的一类题目。在常规的高三备考专题复习中，我们都比较重视鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧以及诗歌的思想主题和作者的感情倾向，而忽视了鉴赏诗歌的前提——读懂诗歌。古诗赏析，读懂是前提，所有的题目，只有在懂的基础上才能解答，有的试题本身就是考你的“懂”。但是，因为绝大部分古诗并非晓畅明白，所以学会体悟、理解显得尤为重要。于是我在讲诗歌鉴赏之前加了这项专题。
【要点：研修主题的切入点和课例】

我总结了古诗词难懂的几种常见情况
1、全诗基本读不懂。如杜牧的《题禅院》
2、局部诗句难懂。如严蕊的《如梦令》
3、局部的词语难以理解。如李白的《春夜洛城闻笛》
【要点：课前预设】
从这些方面让学生了解古诗词为什么让我们难懂？我们需怎么做？古诗词是用古代语言写成的，具有古汉语的语法特点，所以文言文积累越是差的同学，理解起来越是吃力。然后提出读懂诗歌的五个知识积累方面，再总结出解决难题的八项注意。最后以试题的形式当堂演练巩固。
【要点：课堂实际效果】
通过了从了解失分类型现象到分析成因到解决问题方法的总结，到最后应用到解决实际问题的示例，学生一步步跟着我预设的方向去做。由开始的疑惑，想追根问底到后来的抓住问题穷追不放，到找出解决问题的方法并积极运用方法解决问题。同学们自主探究的兴致越来越高，研究也越来越深入。
【要点：教学反思】
教学的对象是学生，学生在学习中是占主要地位的。应该在教学设计中考虑到学生的学习需求，有针对性的进行教学设计，充分调动学生的积极性，才能使他们更主动、深入、透彻地领悟知识的奥妙。
【要点：感悟与收获】
通过这次教学事件，我发现学生的感悟力和理解力是超乎我们想象的，教师应该大胆放手让学生独立思考，协作互助来解决学习中的问题，老师要当好他们的引路人。