场景设计教学大纲.doc

《场景设计》课程
教学大纲

上海东方电影艺术学院学院
影视制作专业

2012年6月

一、课程概述
作为影视专业，场景设计是必修的配套课程。场景设计是为影视剧的主题确立独特的视觉艺术风格；为剧情的发生和发展创设确切的场景；并协调服装、化妆、道具等，对影视的视觉冲击起到加强的作用。
但是场景设计课程又以造型艺术为基础，它包括透视原理、构图原理、光色原理和色彩表现原理等等。
因此，本课程着重培养学生的空间想象和构筑能力；素描、色彩的表达能力；场景设计和场景制作能力。在造型艺术的素养上启发学生的创造力。
1、课程名称（中文/英文）：场景设计
2、总学时/学分：56学时/分
3、理论授课学时/实践（上机）学时：14课学时/42课学时
4、预修课程：素描、色彩基础
5、适用对象（专业）：影视制作系
6、课程教材：作者：韩笑书名：《影视动画场景设计》出版社：海洋出版社
二、课程性质和任务
影视场景是为影视主题创设独特的视觉艺术风格；为情节角色提供确切的、动人的，连续的活动画面；为观众营造一种精神感受和想象空间。由此，场景设计课程基础部分，是空间造型和空间想象能力的提高；高级部分是影视艺术和造型艺术的素养。本课程从空间构筑入门，结合场景理论和生活感受，拟定教学案例，引导学生去感受、观察、表现。并从专业角度指导学生从场景设计到场景表现，再到场景制作的整个过程。
三、教学内容、目标和要求
本课程主要讲授场景的构思方法、空间造型、光影效果、色彩表达、陈设道具，以及场景
设计图的制作等内容。
本课程以理论为线索，重在实践。通过学习，使学生具备空间想象和空间造型能力、镜头
画面的艺术表现能力；剧本场景的策划、创作和制作能力；艺术素养的学习能力。
作为一门设计课，必须建立在体验、经验、创造的基础上。所以要求学生从生活出发；从
原理入门、分步练习、学能入心、前后贯通、提高修养。
四、教学模式
理论讲授，课堂实践，学生讨论，老师点评。
五、教学学时分配
理论课25%，课堂实践课75%。
六、说明
1、本课程与其它课程的联系与分工
本课程与编剧、导演、摄像、照明、服装、化妆、道具等影视范围内所有的科目都有着关系，通常场景设计以剧本为蓝本，在导演的指导下进行的设计，并协调摄影、照明、道具、化妆等部门。因此必须了解相关部门的规律、重点、内容和工作状态，才能设计出优秀的场景作品。
2、课程内容的重点、难点
课程中，空间造型能力和色彩表现能力是重点。文学素养和艺术素养的提高是难点。
3、有关课程考核问题
课程考核由平时学习成绩和期终考试成绩两部分组成，分别7:3的比例作为学生的最后考核成绩。考核标准由组织教学的老师共同指定。
4、其它需要说明的问题
无
【大纲正文】
第一章场景设计概述
【教学目的与要求】
作为一门设计课，重在实践，而实践是感觉的、经验的、领悟的。这是设计创造的心理准备。
本章学习的目的，使学生对场景设计的概念、任务和场景功能、特性产生经验和自觉。
并对以后要掌握的内容和重点，具备必要的思想和心理准备。
【教学重点】
强调学生对影视场景的整体认识和对场景设计的自我认定。
【课时安排】
讲授3课时，讨论1课时，共4课时，第一周。
【教学内容】
第一节影视动画场景设计概念及任务
第二节场景在影片中的功能
一、交待时空关系
二、营造情绪氛围
三、刻画角色性格、心理
四、场景是动作的支点
五、强化与烘托作用
六、叙述功能
七、隐喻功能
第三节场景的时空运动特性和设计要求
一、时间、空间和运动
二、剧本和生活经验
三、与角色活动的统一，全剧的风格统一
【思考题、创作（论文）项目等】
讨论题：你是怎么认识场景设计课程的？你以为场景设计需要具备哪些能力？
第二章平面空间、立体空间和运动空间
【教学目的与要求】
场景设计从空间概念开始。通过几何模型，讲授基本的透视原理。通过镜头模拟进行各种透视练习，并通过模型放大，模拟房屋、树木、山川的自然景观。以引导学生的空间想象和构筑能力。
【教学重点】
空间、物体的平面透视能力的运用。
【课时安排】
讲授3课时，课堂实践9课时。共12课时，第二、三、四周
【教学内容】
平面空间的透视原理
一点透视
二点透视
三点透视
从平面图到透视图的构想练习
以镜头为特点的各种透视练习
【思考题、创作（论文）项目等】
课堂作业10张。
第三章色彩学和调色原理
【教学目的与要求】
本课程是色彩基础课。要求学生对光色原理和色彩心理有一定程度的理解，并能在画面上表现出来。
【教学重点】
调色原理的实践。
【课时安排】
讲授1课时，课堂实践3课时。共4课时，第五周
【教学内容】
光色的物理、视觉原理。
色彩的调色原理
色彩心理学概述
【思考题、创作（论文）项目等】
学生课堂作业2张。
第四章光影造型与色彩写生
【教学