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师徒制下的隐性知识共享的开题报告
标题：师徒制下的隐性知识共享研究
摘要：
师徒制度是中华传统文化中的一种重要的人力资源开发方式，它涵盖了知识传承、教育培养、职业发展等多个方面。然而，在师徒制度中，由于知识传递方式的局限性，一些隐性知识往往难以被传授，导致了一些关键技能的缺失。因此，如何有效地实现师徒之间隐性知识的共享成为此类传统制度管理中的一大难点。本文旨在探究师徒制下实现隐性知识共享的方法与效果，为传统的人才管理提出新的思路。
关键词：师徒制度、隐性知识、知识共享、知识传递、人才管理
一、研究背景与意义
师徒制度作为中华传统文化的重要组成部分，秉承了“传帮带”、“惟才是举”的理念，通过长期稳定的良好人际关系，培养和传承了大量的技术工艺、商业技能、文化传统等方面的知识。
然而，随着社会的发展，人才培养模式也已经发生了转变。尤其是在知识经济时代，隐性知识已经成为公司核心竞争力的主要来源，但是这类知识往往没有明确的书面文献与规范化的传承路径，也很难用传统的教育手段进行培养。师徒制度下，由于知识传递的方式和手段有限，一些关键技能和隐性知识也难以被传授，可能导致某些职业技能的断档和丧失。因此，如何在师徒制度下实现隐性知识的共享和传递已经成为传统培养模式需要面对的难题。
二、研究内容和方法
本文将通过分析师徒制度中的隐性知识共享问题，寻找有效的解决方案，以提高传统人才管理的能力。具体的研究内容包括：
1.师徒制度下隐性知识共享的现状与问题
2.实现师徒制度下隐性知识共享的方式探究
3.针对本地区师徒制度下实现隐性知识共享的实证研究
4.对隐性知识共享方式的评价和优化
本文将采用文献综述、问卷调查、个案分析等多种方法进行研究和分析。首先通过文献调研和案例分析，深入探究师徒制度下隐性知识共享中存在的问题，并分析其原因。接着将通过问卷调查和访谈等方式，深入了解实际工作中师徒之间的知识分享情况，针对目前存在的问题，提出一些可行的解决方案并进行实证研究。最后，根据研究结果对隐性知识共享的方式进行评价和优化。
三、预期成果及意义
通过本项研究，我们有望对如何实现师徒制度下的隐性知识共享和传递问题做出一定的贡献。研究成果有以下几个方面的意义：
1.为实现隐性知识共享提供一定的方法启示，为提高社会传统文化的继承能力提供新的思路。
2.对深入了解师徒制下的实际运作情况有一定的参考意义，有助于解决师徒在知识共享中遇到的苦恼问题。
3.对于政府和企业采取更有效的管理措施提供一定的帮助。
四、研究进度安排
本项研究计划在2021年11月~2022年5月之间完成。研究进度安排如下：
1.2021年11月~12月：文献调研、资料搜集和分析
2.2022年1月~2月：设计和开展问卷调查和访谈
3.2022年3月~4月：基于问卷调查的实证研究并进行数据分析
4.2022年5月：撰写研究报告
五、参考文献
1.李思成，杨祥忠，姜蕾，等.师徒制度下隐性知识的管理问题[J].科技管理研究，2015，35（08）：207-210.
2.唐懿勤，杨继东.传统师徒制度的现状与发展趋势[J].北方经济，2019，35（03）：60-62.
3.周晓普，黄峰.农民工培训中师徒制度的实践探讨[J].中国农村经济，2018，34（04）：72-75.
4.赵景致，许芫芫，罗水坤.水产养殖师徒制下农户技术改进的隐性知识共享方式探析[J].吉林农业科学，2019，44（03）：38-41.