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外语学习焦虑对高中生的影响及对策的开题报告
一、研究背景
随着全球化进程的不断深入，外语学习已经逐渐成为了社会生活不可或缺的一部分。而针对高中阶段的学生，外语学习也逐渐被越来越多的家庭和学校所重视，毕竟在高中阶段，青少年们所接触到的知识和信息是尤其丰富和复杂的，而外语作为一种重要的沟通方式，对他们的未来发展和学习几乎是至关重要的。然而，面对繁杂的外语学习内容和不断紧缩的学习时间，以及来自各方面的竞争压力，不少高中生也往往会陷入外语学习焦虑的状态之中，从而影响自身的外语学习效果，这也是本研究所要探究的话题。
二、研究内容及意义
本研究主要目的在于探究外语学习焦虑产生的原因及影响，同时深入剖析高中生在外语学习中的独特特点和学习需求，以此为基础，为高中学生减轻外语学习焦虑提供切实可行的借鉴和启示。本研究的意义在于，一方面，可以为家长和教育机构提供有针对性的指导，有助于帮助高中生更好地应对外语学习的压力和困难；另一方面，也可以在一定程度上促进高中生之间的互助和交流，更好地共享学习资源，提高学习效率。
三、研究方法
本研究采用问卷调查法和比较分析法，首先通过问卷的方式，全面地了解高中生在外语学习方面的困惑和焦虑状态，并明确其主要产生的原因。然后通过对不同高中学生的比较及分析，确定存在的问题和差异，进而探寻降低外语学习焦虑的有效策略和措施。最后，通过实际调研，验证本研究得出的结论及解决方案的可行性和适用性。
四、研究预期成果
预计本研究的主要成果包括以下几个方面：
1.确定高中生外语学习最常见的焦虑原因和影响因素；
2.提供相应的针对性建议和解决方案，以帮助高中生解决外语学习中的问题和困扰；
3.强调交流合作的重要性，促进高中生之间的互帮互助，提高学习效率；
4.推介具有良好市场前景的教育理念和产品，有利于企业及时根据市场需求和用户反馈做出调整和改进。
五、研究进度安排
本研究的具体进度安排如下：
第一阶段：文献综述（2021年4月-2021年5月）
阅读、分析和总结不同文献中对外语学习焦虑的定义、产生原因、对策和成效等相关内容，并进行各种文献的比较和分析，梳理出本研究的主要方向和内容，并总结先前的研究成果和经验。
第二阶段：问卷设计和实施（2021年6月-2021年8月）
依据文献综述的结果，设计一份可行、适当的问卷，以收集高中生在外语学习方面的问题和反馈，并结合问卷的结果分析问题所在，找出解决方案，并推进实施的可能性和可行性。
第三阶段：数据分析和方案制定（2021年9月-2021年11月）
根据实际调查所收集的数据，进一步分析高中生外语学习的焦虑情况，明确焦虑的主要原因和影响，结合先前研究及自身经验，制定出解决方案，同时，针对实际情况和预算制定详细的计划和可行性分析，并对可能出现的问题进行充分的预估和排除。
第四阶段：论文撰写及总结（2021年12月-2022年1月）
在前三阶段的基础上，综合撰写本研究的论文，概述研究背景、目的和方案，详细阐述研究过程、结果及启示，同时对未来的研究方向进行探讨和展望。最后，对本研究的成果进行总结和评价。
六、参考文献
1.吕青.高中外语课堂焦虑评估及有效对策.语文[2017]
2.Snow,C.(2014).Languageandliteracyinclassroomsandcommunities.PearsonEducation,Limited.
3.Qiu,Y.,&Tanaka,H.(2019).EFLlearners’anxietyandtheuseofSNS:Asocialcognitiveperspective.PaperpresentedattheLanguageAnxiety:Theory,Research,andPracticeConference,WasedaUniversity,Tokyo,Japan.
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5.Poggesi,S.(2020).EnglishlanguageanxietyinCLILandnon-CLILsettings:Theroleofinterdisciplinaryandinterculturalcompetence.EuropeanJournalofAppliedLinguistics,8(1),166-184.