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大学英语听力教学中的元认知策略培训研究的开题报告
摘要
随着大学英语听力教学的重要性日益凸显，学生越来越需要掌握有效的学习策略来提高听力能力。元认知策略被认为是一种有助于学生监控和调整学习过程的有效策略。然而，目前还没有系统地培训学生元认知策略的教学模式。本研究旨在探索一种有效的元认知策略培训模式，以提高大学英语学生的听力理解能力。研究将采用实验研究方法，以教学实验组和控制组的形式进行。实验组将接受元认知策略培训，并接受英语听力理解测试；控制组则只接受英语听力理解测试。通过实验的结果分析，探索有效的元认知策略培训模式，以提高大学英语学生的听力理解水平。
关键词：大学英语；听力教学；元认知策略；培训模式
Abstract
WiththeincreasingimportanceofcollegeEnglishlisteningteaching,studentsneedtomastereffectivelearningstrategiestoimprovetheirlisteningability.Metacognitivestrategiesareconsideredeffectivestrategiesforstudentstomonitorandadjustthelearningprocess.However,thereiscurrentlynosystematicteachingmodefortrainingstudentsinmetacognitivestrategies.ThisstudyaimstoexploreaneffectivemetacognitivestrategytrainingmodeltoimprovecollegeEnglishstudents'listeningcomprehensionability.Theresearchwilluseexperimentalresearchmethodsintheformofteachingexperimentalgroupsandcontrolgroups.TheexperimentalgroupwillreceivemetacognitivestrategytrainingandEnglishlisteningcomprehensiontests,whilethecontrolgroupwillonlyreceiveEnglishlisteningcomprehensiontests.Throughtheanalysisoftheexperimentalresults,aneffectivemetacognitivestrategytrainingmodelwillbeexploredtoimprovethelisteningcomprehensionlevelofcollegeEnglishstudents.
Keywords:CollegeEnglish;ListeningTeaching;MetacognitiveStrategies;TrainingMode
一、研究背景和意义
随着全球化进程的加速，英语作为一种语言通行于世界各国。大学英语作为培养学生英语综合能力的重要环节，其教学也日益受到关注。英语听力理解能力在英语综合能力中占据重要地位，也是学生在整个学习过程中必须克服的一项难点。因此，大学英语听力教学的重要性不断凸显。
目前，学生在学习英语听力时，往往缺乏有效的学习策略。元认知策略是一种有助于学生监控和调整学习过程的有效策略。元认知策略可以帮助学生评估自己的学习策略和方法，并根据需要进行调整和优化，从而提高学习效果。因此，探索有效的元认知策略教学模式，培训学生的元认知能力，对提高大学英语学生的听力理解能力具有重要意义。
二、研究内容和方法
本研究将采用实验研究方法，以教学实验组和控制组的形式进行。教学实验组将接受元认知策略培训，并接受英语听力理解测试；控制组则只接受英语听力理解测试。通过实验的结果分析，探索有效的元认知策略培训模式，以提高大学英语学生的听力理解水平。
三、拟解决的问题以及预期结果
本研究旨在探索一种有效的元认知策略培训模式，以提高大学英语学生的听力理解能力。因此，本研究将解决以下问题：
1.元认知策略对大学英语听力理解水平的影响是什么？
2.哪种元认知策略教学模式更有效？
本研究预期结果如下：
1.元认知策略对大学英语听力理解水平有显著影响。
2.多元化，注重实践的元认知策略教学模式更有效。
四、研究实施计划
本研究将分为以下步骤进行：
1.文献综述：对国内外大学英语听力教学和元认知策略研究进行文献综述，了解当前研究现状和研究趋势。
2.实验设计：制定实验方案，建立实验组和控制组，进行教学实验。
3.数据收集：通过英语听力理解测