生活中的推理教学设计与课堂实录.doc

《生活中的推理》
【教学内容】
北师大三年级上P86-87
【教学目标】
1、经历对生活中某些现象进行判断、推理的过程。
2、能借助列表整理信息，并对生活中某些现象按一定方法进行推理。
3、能有条理地表达自己思考的过程，与同伴进行交流。
【教学重难点】
1、能借助列表整理信息，并对生活中某些现象按一定方法进行推理。
2、能有条理地表达自己思考的过程，与同伴进行交流。
【教学准备】
课件表格题单
【教学安排】
1课时
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入。
1、T：同学他是谁？（柯南）喜欢他吗？（喜欢）为什么喜欢他？（因为他很聪明，很帅，很会破案）
T：柯南会通过一些信息利用推理来解决问题，侦破案件。其实在我们的生活中，也会常常遇到有关推理的数学问题，今天我们就一起来学习生活中的推理。（板书：生活中的推理）
T：老师今天准备了很多小礼物，送给那些积极发言，声音洪亮的小侦探，你们想要吗？那就看你们的表现了。T：我们先来试试几个简单的问题。（出示）
2、T：根据下面的信息，你能推理出什么结论？(看谁反应最快？)
A．小明同学不是女生S：小明是男生
B、王老师上课要用钢琴S：王老师是音乐老师
C、三个人比赛，淘气不是第一，也不是第二S：淘气是第三（强调只有3个人比赛）
（评价：你回答、推理得真棒！给你一个侦探小徽章。激趣）
T：看来这些简单的问题已经难不住你们了。那我们来看看下面这道题。
二、结合生活实际，师生互动，探究新知
1、例题1
（1）出示：学校组织了足球、航模和电脑兴趣小组，淘气、笑笑和小明分别参加了其中一项。（T请一个S读）
T：从这句话中你知道了哪些的信息？
S：学校组织了足球、航模和电脑兴趣小组，淘气、笑笑和小明分别参加了其中一项
T：几个兴趣小组？S：3个。
T：有几个小朋友呢？S：3个。
T：除了这些还有什么重要信息吗？
S：分别参加了其中一项。
T：你认为这句话是什么意思？（要求S解释清楚：一人一项，一项一人）
（2）T：根据现在的信息你知道他们在哪个兴趣小组了吗？
S：不能，因为信息还不足。
T：出示：笑笑不喜欢踢足球，小明不是电脑兴趣小组的，淘气喜欢航模。谁来读一读这几个信息。S读。
T：现在信息完整了，你知道他们在哪个兴趣小组吗？请同学们先独立思考，把你的推理过程在纸上写一写，或者画一画。（S独立思考、操作。）
T：完成的同学请你想一想，如何用简洁的语言把你想法说给大家听，然后试着和你周围的同学说一说。（学生交流）
（T巡视，收三份题单。文字叙述，连线，表格）
（3）汇报：
①文字法
T：这个方法是谁的？你叫什么名字？小X侦探，请说一说你的推理。
S：因为淘气喜欢航模，所以淘气一定在航模小组，而笑笑不喜欢足球，所以笑笑就在电脑小组，而小明就在足球小组了。
T：你们听清楚了吗？你们的结论和他一样吗？
T：你是用文字的方式进行推理，分析的很清楚，而且声音洪亮，我为你的精彩回答感到骄傲，送你一个侦探徽章。还有哪些同学和他的方法类似，请举手。你们都很能干！
②连线法
T：我还发现了这种方法，是哪位小朋友的？你叫什么名字？小Y侦探，请说一说你的推理。
S：S用连线法述说推理过程。
T：你觉得他的方法怎么样？你的方法也很有创意，很给力，推理得也很精彩，送你一个侦探徽章。还有用连线法的孩子吗？【T使两个方法同时呈现。】你们觉得更新哪种方法。（S口答）
T：张老师还发现一个方法。（出示表格）
②表格法
【情况一】：S出现表格
T：你叫什么名字？小A侦探，我们来看看他的方法。请大家仔细观察他的方法（停顿10秒），你能看懂吗？（你看懂了什么？）请你利用张老师的空白表格再推理一次，请边做边说。
S：说推理过程。【第一排写小组的名称，第一列写名字】因为笑笑不喜欢足球，所以我用“×”在这儿记录下来。然后小明不在电脑小组，我还是用×在这儿记录下来，淘气喜欢航模，所以我用√在这儿记录。接着因为淘气参加了航模，所以就不能参加足球和电脑，所以用×在这儿记录，既然淘气参加了航模，所以笑笑和小明就不能再参加航模，我用×在这儿记录，最后，笑笑就只能在电脑组，而小明就只能在足球组。
T：同学们看清楚，听清楚了吗？有疑问吗？
T追问：你是从哪个信息入手的？为什么淘气选择了航模就不能选择足球和电脑了？
S：因为每人只能参加一项。
T：你们同意吗？（S：同意）
T：你觉得他的方法怎么样？
S：好，很清楚。
T：你的推理的真给力！不愧为咱们班的学科带头人。谁愿意再来推理一次？（S：推理）
T：他是从哪个信息入手的？还可以从哪个信息入手？他推理的怎么样？
T：非常精彩。简直就是我们班的柯南啊。
T：这就是我们推理中常用的“表格法”。你愿意用表格法来尝试一下推理吗？
T：那就请利用书上P86的表格，再试着做一做。S：完成书上表格。
T：（T呈现不同