语文课外论文探索初中语文活动课.doc

语文课外论文：探索初中语文活动课

【摘要】在一些中学，初中语文教学正改变传统的单

一的课堂授课形式，以学生自主参与活动为特征的语文活动

课正异军突起。占据一席之地，并以其生动活泼、切实有效

而得到学生的欢迎。语文活动课的出现，是初中语文教学的

一次大改革，是语文学科课程实施素质教育，全面提高学生

语文素质的有力举措。

【关键词】语文课外活动

一、长期以来，语文教学一直处于高耗低效的状态，个

中原因，虽说十分复杂，但教学内容的封闭和教学方法的陈

旧应是问题的主要症结。正是由于语文教学内容与实际生活

有一定的脱节，缺乏现代生活气息，正是由于语文教学方法

上的注入式，学生缺乏自主的实践，才导致了语文课堂气氛

的沉闷，导致学生学习兴趣的下降，导致学生语文能力的局

限，导致语文教学质量适应不了现代社会的需要。因此，语

文教学要走出困境，必须强调语文教学内容的开放性和语文

教学方法的多样性，特别要注重学生联系生活实际自主地进

行语文学习实践。

语文课外活动的开展为这个问题的解决提供了一条充

满希望的途径。前一段我省各地都开展了丰富多彩的语文课

外活动，取得了一定的成效。但是，由于语文课外活动常常

缺乏系统的目标、内容，常常难以有序进行，许多学校仅仅

把它当作课堂教学的补充，甚至作为学校教育的点缀，因而

往往难以落实，难以坚持。只有把语文活动列入语文课程，

给予教学目标、内容和进程的规定，给予时间和空间的保证，

才能从根本上解决这个问题。

二、作为课程的一部分，语文活动课与传统的必修课课

堂教学相比，显示出鲜明的特点和不可替代的优势。

在教学内容上，它强调语文的社会实用性。传统的课堂

教学常常以必修课教材的教学为中心，内容显得狭窄，有时

也有点陈旧，与现实生活有一定距离。语文活动课则是开放

的，其教学内容往往涉及了语文应用的各个领域，特别是触

及最新和最实用的领域，并与一定的生活实际相联系，有较

强的时代色彩和生活色彩，因而，她能够补必修课课堂教学

的不足，全面反映社会生活对学生语文知识和能力的要求，

促使学生语文素质的全面提高，又能给学生具体生动的感

受，有助于调动学生的学习兴趣。如"新闻发布会""语言的

艺术——广告""错别字普查""编手抄报比赛"等专题活动，

既让学生感受到语文在现代生活中应用的情况，也加强了学

生实际应用语文的能力训练，学生学得兴趣盎然，又实实在

在。不少学生反映，开展语文活动课以后，自己才感到语文

原来是那样有趣、那样有用。

在教学方法上，它强调学生的自主实践性。传统的课堂

授课常常过分突出教师的作用，以教师的知识传授和教学思

路为中心，学生常常被动接受或被动参与。语文活动课则自

始至终强调学生的自主实践。在活动课中，学生是学习的主

人，可以根据自己的志趣自主选择，自觉参与。活动课的过

程，往往是学生自己设计安排、学生自我活动为主的过程。

三、语文活动课之所以能有效地提高学生的语文素质，

有效地提高教学质量，是有其心理学、教育学的理论依据的。

心理学表明，学龄儿童的智力是由具体形象思维向抽象

逻辑思维发展的。处在学龄中期的初中学生，抽象逻辑思维

逐步占主导地位，但思维中具体形象的成分仍然起着重要作

用。

从教育学看，学科教学的任务和目的在于促使学生由知

识向能力迁移，只有培养学生的实际运用能力和自学能力，

学生的文化素质才能得到真正提高。而任何一种能力的形成

和发展，都离不开主体实践。当代教学论研究表明，技能形

成的过程是学生合理运用知识解决多种实际问题和选择活

动方式的过程，是一种知识转化为行动的结果。学生学到的

知识要转化为技能，没有在一定实际活动中反复练习和运

用，是不可能实现的。语文作为交际工具，就像木匠手中的

工具一样，要熟练地掌握它，就必须进行反复的训练，在长

期的实践中逐步把握要领，形成技能，进而达到游刃有余的

境界。语文活动课强调活动过程中学生自始至终的积极参

与，强调学生在活动过程中自我设计、自我活动和自我感受、

体会，从某种意义上讲，活动课可以说是可行性强、操作过

程具体的实践应用课，它将有力地促进学生把学过的语文知

识进行消化、吸收并转化为能力。

四、当然，语文活动课要充分发挥其优势，真正取得实

效，还有赖于活动过程中周密的安排和合理的调控。在语文

活动课的试验和研究中，我们就感到必须切实解决好下面几

个问题。

一是既要注重学生的主体地位，又要发挥教师的主导作

用。活动课无疑必须以学生的自主活动为主，教师切忌越俎

代庖，暄宾夺主。但这并不意味着教师可以放任不管，让学

生自发"活动".课前对活动的设计，活动中的