基于培养学生学科核心素养的初中英语创新教学.docx

基于培养学生学科核心素养的初中英语创新教学

摘要：新一轮的课程改革，为英语老师提供了一个新的平台，即在教授学生基本知识、听、说、读、写技能的同时，还应该在英语教学中培养学生的基本素质。英语专业的核心素质，就是要有听、说、读、写的技能，而且，在英语的学习中，还可以提高自己的交际能力，开阔自己的眼界，让自己可以在不同的文化之间进行沟通，英语的教学和课堂的关系虽然不是很密切，但却可以极大地提高学生的未来发展。关键词：学生学科素养；初中英语；创新教学引言在英语教学中，怎样把握重点，以提高学生的综合素质，是教师们探索的一个主要目的。在目前的教学改革中，老师应该从传统的应试教育向素质教育转变，抓住学生的学习心理，根据学生的实际情况，选择适合他们的多种教学方式，这样就可以激发他们对英语的兴趣，并在不知不觉中提升他们的英语能力。在新课改的大背景下，教师应通过对英语教学方式进行创新，以提高学生的核心素养，从而使其通过课堂教学获得更多知识，得到更好的发展。本文就如何在初中英语教学过程中加强学生核心素养的培养进行了探讨，并就如何在初中英语教学过程中加强学生核心素养的培养，提出了一些具体的策略，以期达到促进学生全面发展的目的。一、英语学科素养概述核心素养是我国根据当前教育实情提出的，指的是学生身处不同的学习阶段时，接受相应时期的教育，由此不断提高个人能力，使其符合个人发展与社会需求，借此形成的一种能力。其包含了多个内容，如知识、技能或价值观等。在此理念下，现代教育应该更加注重学生学习的过程，要对他们内心的感悟进行了解，而不是只看重最后的结果。同辉，核心素养同时具备了稳定性、发展性与开放性的特点，其会随着学生的终身而发展，这一动态过程是需要教师捕捉的，更是学生后续适应社会、实现终身发展的保证。英语教学为一种积极的语义构建过程，通过对话题语义的探索，教师可将语篇作为载体，通过“理解”、“表达”等语言实践，将知识的学习与能力的培养相结合，通过“感知”、“预测”、“获取”、“比较”、“创造”等思维活动，构建出符合学生实际的结构化知识体系。英语教学是教育的一个组成部分，它的目的也应以此为依据。所以，在英语教学中，如何培养学生的核心素养，以此设计相关活动，就显得尤为重要。在合理的教学活动中，发挥语言的作用，将其作为载体，以达到思想上的交流，进而完成教学目标。二、初中英语培养学生核心素养的意义1.适应社会对人才的需要随着知识经济的发展，人们对人才的要求越来越高。只有把自己培养成一名多面手，才能满足工作的需要，并在工作中充分发挥自身作用。许多学生在毕业后无法找到工作，主要原因在于他们在校期间过于注重成绩，而忽略了自身实践能力的提高。核心素养与新的教育理念相一致，体现出了学生的主体地位，所有的工作都是为了更好地为教学服务，其将学习与成长有机地结合起来，以实现学生的全面发展。初中阶段培养的学生，不进要求其有丰富的理论知识，还需要其较强的能力和个人素养，以此才可能实现全面发展，最终成为一名优秀的人才。2.树立正确的价值观因为学生正处在青春懵懂的阶段，他们的生活经验不足，缺乏生活阅历，对某些事情的认知和判断还不够准确。因此，需要英语教师对他们进行积极的引导，帮助他们树立正确的价值观。这里所说的正确价值观，指的是一个人对世界与情感的判断，可以清晰地分辨出对与错，并在心中产生一种强大的能量，引导着自己向更加美好的方向发展。其为教育不可分割的一部分，可以充实学生的精神世界，深化学生的思想意识，使其以更加饱满的热情投身学习。在正确价值观的引导下，学生会不断克服成长中的困难，努力实现自己的理想。三、初中英语核心素养培养现状1.过分重视学生背诵能力的培养在具体的初中英语教学中，教师往往过于注重学生对基础知识的掌握情况，把大量时间用于提高学生对词汇、短语的熟记程度，而忽视了对学生语法、单词以及英语国家文化的讲解，使得学生在记忆英语知识时仅仅是依靠记忆，缺乏真正口语实践的机会。在实际的教学过程中，如果教师过于强调学生背诵能力的培养会降低初中生对英语的兴趣，这对初中英语课堂教学效果不利，不利于学生形成符合自身的知识体系，有悖于初中英语核心素质的培养目标。2.教学手段单一，教学内容枯燥现阶段，大多数初中英语教师在教学上仍以传统的教学方式为主，课上的授课仍停留在词汇、文章的翻译上，这不利于培养学生的英语思维，不能有效提高学生的英语实际应用能力。在初中英语教学中，单一的教学方式很容易造成学生审美疲劳。初中生是很容易接受新奇事物的，如果一直采用单一不变的方法，很可能会导致他们逐渐失去学习英语的兴趣，甚至产生逆反心理。太过沉闷的课堂教学会使学生学习英语陷入困境，让学生形成一种“学英语就是无聊”的思维定势，不利于学生今后的发展3.受考试制度制约严重初中英语课程开设最直观的目的就是通过教师的引导，不断提