初中化学教学中渗透环保教育的策略与方法.docx

初中化学教学中渗透环保教育的策略与方法

摘要：化学教师不可忽视的问题是对中学生进行环保教育，让中学生从小树立环保意识，是初中化学教师的责任。教师应在教书育人的过程中，应该把环境保护问题看作是一项重要的教学任务来抓，让中学生的环境保护意识渗透在心中，能形成社会力量，共同来保护人类赖以生存的生活环境。关键词：初中化学渗透环保教育环保意识绿水青山，就是金山银山。环境问题是当今社会发展所关注的重大问题之一，环境的被污染直接影响着我们的生存。因此，对中学生进行环保教育，是化学教师不可推卸的责任。在教学中，教师应充分挖掘课本中的环保知识，在课堂教学中渗透环保教育，让每一位学生以各种形式积极宣传环保知识，积极践行环保措施。我们只有一个地球，我们必须用心呵护、保护我们赖于生存的地球。随着人类的发展进步，人口增加，工业的飞速发展，能源结构的变化，工业废水、废气、废渣的排放，化肥、农药的过度使用等都在不断地侵蚀着我们的生存环境——地球，同时也不断地危害着我们的健康，从而阻碍了人类的发展，破坏了环境与人类的和谐统一。人类要生存和发展就必须保护好自然环境，为此，作为教育工作者，在化学教学中渗透环保教育是每一位化学教师义不容辞的责任。在我们的化学教学中，如何渗透环保教育?我认为应从以下几方面进行：一、明白环境保护及绿色化学的概念只有切实的明白了环境保护及绿色化学的内涵，我们才能真正做到环保，才能做到如何减少污染。（一）环境保护的概念及其理解环境保护（简称环保）由于工业发展导致环境污染问题过于严重，首先引起工业化国家的重视而产生的，利用国家法律法规和舆论宣传而使全社会重视和处理污染问题。环境保护是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称。包括，采取行政的、法律的、经济的、科学技术的多方面的措施，合理地利用自然资源，防止环境的污染和破坏，以求保持和发展生态平衡，扩大有用自然资源的再生产，保证人类社会的发展。环境保护（environmentalprotection）涉及的范围广、综合性强，它涉及自然科学和社会科学的许多领域，还有其独特的研究对象。所以说环境保护包含至少三个层面的意思：一是对自然环境的保护：防止自然环境的恶化。包括：对青山、绿水、蓝天、大海的保护。这里就涉及到了不能私采（矿）滥伐（树）、不能乱排（污水）乱放（污气）、不能过度放牧、不能过度开荒、不能过度开发自然资源、不能破坏自然界的生态平衡等等。二是对人类居住、生活环境的保护：使之更适合人类工作和劳动的需要。这就涉及到人们的衣、食、住、行、玩的方方面面，都要符合科学、卫生、健康、绿色的要求。这个层面属于微观的，既要靠公民的自觉行动，又要依靠政府的政策法规作保证，依靠社区的组织教育来引导，要工农兵学商各行各业齐抓共管，才能解决。三是对地球生物的保护：物种的保全，植物植被的养护，动物的回归，生物多样性，转基因的合理、慎用，濒临灭绝生物的特别、特殊保护，灭绝物种的恢复，栖息地的扩大，人类与生物的和谐共处，不欺负其他物种等等。（二）绿色化学的概念及其理解绿色化学的概念是鲁教版九年级化学下册第十一单元第四节化学与环境保护中提到的。所以说作为一个初中化学教师有必要让学生真真正正理解到绿色化学的概念。绿色化学是指利用化学原理从源头上去减少和消除工业生产对环境的污染。绿色化学倡导用化学的技术和方法减少或停止那些对人类健康、社区安全、生态环境有害的原料、催化剂、溶剂和试剂、产物、副产物等的使用与产生。那么它的核心是绿色化学主要从原料的安全性、工艺过程节能性、反应原子的经济性和产物环境友好性等方面进行评价。原子经济性和“5R”原则是绿色化学的核心内容。原子经济性是指充分利用反应物中的各个原子，从而既能充分利用资源又能防止污染。原子利用率超离，可以最大限度地利用原料中的每个原予，使之结合到目标产物中，反应产生的废弃物就越少，对环境造成的污染就越小，实验过程中应遵循绿色化实验的5个“R”原则，即Reduction，减量使用原料，减少实验废弃物的产生和排放；Reuse，循环使用、重复使用；Recycling，回收，实现资源的回收利用，从而实现“省资源、少污染，减成本”；Regeneration，再生，变废为宝，资源和能源再利用，是减少污染的有效途径；Rejection，拒用有毒有害品，对一些无法替代又无法回收、再生和重复使用的，有毒副作用及会造成污染的原料，拒绝使用，这是杜绝污染的最根本的办法。二、充分挖掘教材中的环保知识，在教学中渗透环保教育在化学教学中涉及环保知识的内容很多，我通过认真研究鲁教版九年级化学教材和《化学课程标准》，将这些内容与环境保护有机地结合起来，做到适时、适当、有效地进行环保教育。（一）课堂教学中渗透环保教育中学化学教材中，化学环保知识