人教版九年级下《音乐之声(节选)》教学设计-经典教学教辅文档.doc

第页
人教版九年级下《音乐之声(节选)》教学设计
一、教学内容：
1.学唱《雪绒花》
2.表演《哆来咪》
3.欣赏《孤独的牧羊人》
二、教材分析1、歌曲背景《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲随着电影的播放而传遍全球成为全世界人民爱好的歌曲之一。2、歌曲分析歌曲为带再现的单二部曲式采用四三拍子和中等的速度就决定了它的格调优雅恬静情绪没有较大的起伏,歌曲经过对雪绒花的赞誉寄托了主人公对祖国深深的祝愿。
三、教学目标1、学会用和谐一致的声响演唱《雪绒花》能以满怀深情的歌声表达对祖国的热爱之情。德育目标：经过欣赏《音乐之声》中的三部插曲，让先生明白：只需和睦相处，才能有和谐的家庭、班级、校园。2、经过学习三拍子和分组体验达到能感知音乐要求。
四、重点与难点1、感受三拍子的强弱律动感并能在歌曲中很好地表现出来。2、能有表情的演唱歌曲。
五、教具吉他、多媒体课件
教学过程：
一、创设情境
1、师演唱一段旋律让先生听辨，引发先生探知的兴味并导入课题。激发先生自动学习的兴味，符合初一年级孩子的年龄特点，可以将先生的留意力、兴味很快的集中到课堂上进入教学氛围，由此引入教学内容，先生们参与游戏的兴味很高，也很开心，虽然不能够一次猜准，但是先生们都能积极动脑考虑，师生间的互动很好，课堂气氛活跃。
2、介绍《音乐之声》的创作背景和故事情节。
师：同学们对《音乐之声》中的歌曲印象深入的有哪几首?经过发问引导先生积极考虑参与课堂理论。
生：《哆来咪》。
二、展开课题
1、把先生分成七小组，每一组演唱音阶中的一个基本音级，并组织先生用和谐一致的声响练习一遍：Do-re-mi-fa-so-la-ti-do。师生配合共同演唱《哆来咪》。
2、还有一首好听的歌曲，是这个家庭教师为了改变上校的教育方式，而举行了一次家庭音乐会，在这场音乐会中，他们创编了一场木偶剧《孤独的牧羊人》，下方我们来欣赏这首歌曲。
三、拓展理论
1、师：同学们在孩子们生动活泼的表演中一同感受了音乐带来的欢乐和暖和。假如我们在欣赏这幕木偶剧时没有电影配乐，大家试想下会是甚么感受?(引导先生创新思想)下方由同学们和老师一同合作来给消声的木偶剧配乐。
由老师和先生合作给电影配乐，让先生直观感受电影音乐的作用和需要。在师生合作中促进先生的感知和与人合作的能力。
2、范崔普上校被玛利亚和他的孩子们的表演所打动，他抱着吉它和他的孩子们一同演唱了我们所熟知的歌曲《雪绒花》。
四、学习新授
1、师抱吉他用中英文示范演唱一遍《雪绒花》，请先生说说上校在电影中第一次演唱《雪绒花》的情境和情感表达。引导先生理解故事主人公第一次演唱的感情，为后面的内容作铺垫。
2、请先生模唱一遍英文歌词，留意Edelweiss、greet、Blossom、bloom、Bless等英文发音。师：雪绒花着名雪绒草，是奥地利国花，雪绒花意味勇敢，由于它生长在环境艰苦的高山上，上校唱了这首歌，表达了赞誉和热爱祖国之情。
3、歌曲处理：(先生讨论如何来演唱)
领会三拍子的节奏韵律，认识三拍子的强弱规律：强-弱-弱。先生发言比较积极，也能根据本人的理解发表本人的想法，从不同的角度(歌曲表达感情、演唱时的情绪等)对乐曲加以分析，虽然言语不是很专业，但是说的都比较正确。
4、重点指点
播放电影片段：A(父亲在家中为孩子们演唱)
师：同学们请你们跟随上校一同演唱，那么经过观看和演唱，你觉得父亲当时是一种甚么样的情绪?
生：随电影音乐一同演唱。
生：a:我感觉当时的心情很高兴，由于他回家看到本人的孩子为他唱了那么好听的歌曲
b:上校他很幸福，他的歌声也很优美，看他的表情好象看着甚么美好的东西似的很慈祥。
电影片段B(逃离家乡，在萨尔茨堡表演时)
师：同学们下方请你再次和父亲演唱这首《雪绒花》仔细想一想和第一次演唱时发生了怎样的变化?
生：随音乐演唱
生：a:我感觉父亲这次演唱不象刚才那么高兴了，而且好象很悲伤。
b:这次爸爸演唱时我看到有一个地方他都唱不下去了，好像特别的激动……
师：这时分候歌曲演唱的情绪比第一次在上校家中演唱有甚么不一样
生：更加激动更加爱国
师：让我们再次用激动饱满的情绪唱一次。
本课小结：
今天我们体验了深情无量的《雪绒花》，感受了欢乐风趣的《哆来咪》，欣赏了幽默风情的《孤独的牧羊人》，经过这三首曲子，我想让同学们明白，只需和睦相处，才能有一个和谐的家庭，和谐的班级，和谐的校园。音乐课带给我们快乐、欢笑、愿同学们都能唱出歌曲中对祖国的爱。
一、设计思想
1、以音乐审美为核心，建立正确的人生价值观
本节音乐课以学习演唱《雪绒花》为本节课的教学内容，经过感受音乐、演唱音乐、领会情景、分析人物等方面来培养先生音乐鉴赏和评价的能力，构成健康向上的审美观，从而使先生理解音乐深层所表达的爱国主