七年级生物上册 第一单元 生物和生物圈 第二章 了解生物圈第一节 生物与环境的关系同步教案（新版）新人教版.doc

11《生物与环境的关系》教学设计课题第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系教学目标一、知识目标1．举例说出非生物因素对生物的影响。2．举例说明生物和生物之间有密切的联系。3．举例说出生物对环境的适应和影响。二、能力目标1．尝试运用已有的知识和经验作出假设。2．初步学会确认和控制实验变量。3．初步学会设计对照实验。4．学会记录和处理实验数据。三、情感态度目标1．体验科学探究的一般过程，取放动物时动作轻柔，实验完毕后放归自然。2．认同生物与环境相互依赖、相互影响的观点。3．关注生物与环境的关系，加强爱护生物、保护环境的意识。教学重难点一、教学重点生物与环境的相互影响。二、教学难点1．设计对照实验探究非生物因素对某种动物的影响。2．控制变量，避免无关变量对实验的干扰。教学设计思路一、教材分析本节课主要是从个体水平上探讨生物与环境之间相互影响、相互依存的关系，并进行初中生物学课程中的第一个探究实验——“非生物因素对某种动物的影响”。二、学情分析1．已有知识：学生已经掌握了如何判断生物与非生物的方法。2．已有技能：学生已经学习了科学的观察以及调查的方法与技能，为第一个探究实验的开展奠定了基础。三、设计思路本节课知识内容不难，基于认知发展理论，在进行概念教学时以资料分析、联系生活实际、观察图片等方式，对自然界中的实例进行分析，帮助学生了解环境与生物之间的相互影响。本节课的重点在于组织好第一个探究实验。让学生体验科学探究的一般过程，通过寻找实验材料来发现问题、提出问题，根据经验作出假设，初步学会确认和控制实验变量、设计对照实验，进一步理解生物与环境之间的相互影响。四、教学方法：实验法和启发式教学法五、教学手段：通过多媒体课件、实验手段，配合图片、文字资料分析，结合生活经验辅助教学，激发学习兴趣，帮助学生构建知识体系。六、课时安排：2课时教学准备一、教师准备1．金鱼若干条、秒表、计时器、探究温度对金鱼呼吸频率的影响。2．教学图片(1)学生在校园内进行调查的照片、熊猫吃竹子及鱼缸内的金鱼图片；(2)阔叶林与针叶林、植物向光性、向水性、白天和黑夜环境下的猫头鹰图片；(3)牛吃草、蛇捕食青蛙、黄顶菊、袋鼠竞争、白蚁合作、小丑鱼和海葵、菟丝子与玉米的图片；(4)莲叶、生长在山石上的松树、仙人掌、家鸽、沼泽中行走的丹顶鹤、虎、鹰、鸟类迁徙、虎豹隐藏于植物中、草原上及雪地上的雷鸟、竹节虫、桦斑蝶幼虫、竹节虫被捕食、已经换上白色羽毛的雷鸟在草原上的图片；(5)蚯蚓、过度放牧、沙地上种植植物、森林、地衣、鬼针草、蜣螂、北极熊站在冰块上的图片。3．文字资料：黄顶菊入侵、白蚁的分工、蜣螂拯救澳大利亚草原。二、学生准备课前观察金鱼的生活环境，记录捞金鱼的环境。教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图引入新课【展示】学生在校园内进行调查的照片通过上节课的调查，我们知道生物都是生活在一定环境的。地球上所有的生物与其环境的总和叫做生物圈，通过这一章的学习我们将了解生物圈。观看照片，回忆外出调查时的情境，引入新课。通过学生自己进行调查的照片调动学生兴趣，引入新课。探究新知新知一：什么是环境【提问】野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区？该地区环境有哪些适于大熊猫生活的特点？【展示】鱼缸内的金鱼图片【提问】环境仅仅是指生物生活的地方吗？什么是环境？新知二：环境中的生态因素指导学生观察书P13图1-12【提问】在这片麦田中，对小麦生长有影响的因素有哪些？请将这些影响生物生活的因素分为两类。介绍生态因素的概念及其分类。新知三：非生物因素对生物的影响【提问】阳光、温度、水、土壤对小麦的生长有何影响？【提问】其他植物的生长会受到这些非生物因素的影响吗？【提问】你还能想到生活中哪些非生物因素影响生物的例子吗？展示图片补充介绍非生物因素对植物生活、分布，以及对动物的影响。【出示图片】阔叶林与针叶林的图片，植物向光性、向水性的图片，白天和黑夜环境下的猫头鹰的图片。【提问】在河流中生长的鱼能否在海洋中生活呢？【小结】非生物因素对生物的生活具有影响。新知四：生物因素对生物的影响【提问】图中影响小麦生长的还有老鼠、蚯蚓等生物因素，这些生物之间是什么关系？它们如何互相影响呢？教师对学生分析出的关系给出生物学名词。【提问】生物与生物之间，除了捕食关系和竞争关系，还有其他关系吗？你能举例说明吗？展示图片，根据学生回答加以补充。引导学生梳理生物之间的关系。【观察图片】及【资料分析】牛吃草、蛇捕食青蛙生物入侵：黄顶菊袋鼠竞争白蚁分工合作小丑鱼和海葵菟丝子与玉米【提问】生物与生物的关系中，最常见的是哪种关系？【小结】生物因素对生物的生活也有影响。新知五：生物对环境的适应通过前面的学习，我们了解了生物受到很多生态因素的影响。那么生物怎样才能生存下去呢？【资料分析】指导学生阅读书P17资料分析，回答讨论题。骆驼和