《雨巷》赏析-经典教学教辅文档.doc
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《雨巷》赏析-经典教学教辅文档.doc
第页《雨巷》赏析诗歌原文:一撑着油纸伞,独自彷徨在悠久、悠久又寂寥的雨巷,我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。二她是有丁香一样的颜色,丁香一样的芬芳,丁香一样的忧虑,在雨中哀怨,哀怨又彷徨。三她彷徨在这寂寥的雨巷,撑着油纸伞像我一样,像我一样地默默彳亍(chìchù)着,冷漠、凄清,又惆怅。四她静默地走近走近,又投出太息普通的目光,她飘过像梦普通的,像梦普通的凄婉迷茫。五像梦中飘过一枝丁香的,我身旁飘过这女郎;她静默地远了,远了,到了颓圮(pǐ)的篱墙,走尽这雨巷。六在雨的
《雨巷》教学设计范文-经典教学教辅文档.doc
第页《雨巷》教学设计范文【教学重点】如何在赏析意境和领会情感的基础上探求诗歌的内涵。【教学难点】调动先生从多角度鉴赏诗歌的艺术特点。【教学想象】诗歌重在朗读,领会情感,有感情的朗读也被称为“美读”。本课旨在经过反复的朗读领会诗中的情感,在朗读的基础上,从意象动手分析意境,捉住情感基调,探求诗歌的内涵及艺术特点,激发先生学习诗歌的兴味,培养先生的诗歌鉴赏能力,丰富先生的情感世界。“诗无达诂。”在教学过程中应尽力贯彻“自主、合作、探求”的理念。【课时安排】1课时。【教学步骤】上课前发一张草稿纸给先生,让先生随
人教版《雨巷》教学设计-经典教学教辅文档.doc
第页人教版《雨巷》教学设计【教学目标】1、经过掌握意象来把握意境的建筑。2、领会“丁香姑娘”的意味义。【教学难点、重点】1、学习意味的用法。2、领会本文的意味意义。【教学方式】感悟法、朗读法、启发式。【课时安排】2课时。【预习要求】熟读课文。第一课时〖教学内容〗1、经过朗读来细细品味本文的意境。2、经过细节来进一步体验感知。〖教学步骤〗一、听录音,全体感受课文读完了,我们感觉到甚么了吗?这首持美吗?是一种甚么样的美?(只需静思)二、放背景音乐,共同朗读领会我们感觉到这首诗很低沉、伤感,充满着愁绪和没法。我
《雨巷》教学设计人教版-经典教学教辅文档.doc
第页《雨巷》教学设计人教版【教学目标】1、分析“丁香一样”的姑娘的意味意义。2、经过对抒怀主人公“我”、意象“雨巷”等特点分析,把握诗人的思想感情。3、经过朗读来体味诗歌的言语特点。【教学想象】《雨巷》是戴望舒的成名作和代表作。诗歌描绘了一幅梅雨时节江南小巷的阴森图景,借此构成了一个富有浓重意味颜色的抒怀意境。在此境地中,诗中描写了抒怀主人公“我”对“丁香一样”的姑娘的寻求,表现了诗人具有时期特点的心路历程。在教学中可以有四个层次。第一层次:意象的解析。使先生紧扣文本,在捕捉、分析意象的特点后,了解到抒怀
雨巷 戴望舒教案-经典教学教辅文档.doc
雨巷戴望舒教学目标:1.了解这首诗的创作背景,了解戴望舒的诗歌创作和诗歌成就。2.反复朗读,感受诗歌建筑的意境,把握诗歌意象(景物抽象)及其特点,探求诗人表达的思想情感。3.把握诗人情感、思绪发展变化的过程,分析运用反复、排比修辞和首尾回环的结构对表达诗人思想感情的作用。重点难点:1.反复朗读《雨巷》,感悟诗韵、诗境、诗情。2.领会《雨巷》中意象的意味意义。3.分析运用反复、排比修辞和首尾回环结构对表达诗人思想感情的作用。教学过程:【导入】柯灵曾经这样描述中国江南的小巷:“巷,是城市建筑艺术中一篇飘逸恬静