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广西高职院校教学管理队伍现状的调查研究的中期报告
中期报告
一、研究背景与意义
广西高职教育作为21世纪国家教育体系改革的重点扶持对象，得到了国家大力支持。高职教育注重专业实践、育人为本，具有高度适应性和灵活机动性，近年来在广西获得了显著的发展。如今广西高职院校越来越多的学生进入职场，其往往需要比传统大学生更具有实践能力，这也就意味着广西高职院校需要更专业、更有实战经验的教师队伍。
然而，在目前的教育环境下，广西高职院校的教学管理队伍面临诸多挑战。
首先，高职教育的本质决定了教师队伍必须具有高度的专业性和实践能力，而部分高职院校教师队伍的聘任方式和评价标准存在争议，这会对聘用后的教师的能力产生影响。
其次，高职院校教育更加注重学生的学习经历和实践能力的提升，对于教育教学管理人员提出了更高的要求。教育管理人员应该具有丰富的管理经验和一定的教育教学经验，能够更好地指导和管理教师队伍，使学生在实践中获得更为全面的教育。
有鉴于此，本研究旨在深入探讨广西高职院校教学管理队伍的现状，以及存在的问题和挑战，为提升教师队伍素质和高职教育水平提供依据。
二、研究内容和方法
本研究旨在调查广西高职院校教学管理队伍的现状，包括人员结构、聘任方式、员工培训等方面的情况。研究方法包括文献资料法、问卷调查法和实地访谈法等。
（一）文献调研
通过查阅教育领域的相关文献和资料，了解广西高职院校教学管理队伍的发展历程、现状及存在问题。
（二）问卷调研
针对广西高职院校的教学管理人员和教师开展问卷调查，收集相关数据。
（三）实地访谈
选择几所代表性的高职院校，到学校进行实地访谈，同教育教学管理人员进行座谈，了解学校教学管理队伍建设情况、管理方式及其对教育教学的影响。
三、初步研究结果
（一）广西高职院校教学管理队伍人员结构
广西高职院校教学管理队伍中常见的人员结构包括教学主管人员、教学辅助人员及教学支持人员。其中，教学主管人员较为突出，包括教学主任、系主任、院长等。
（二）广西高职院校教学管理人员的聘任方式
广西高职院校教学管理人员的聘任方式多样，常见的方式包括学校内部选拔和引进外部人才。内部选拔比较普遍，但是也有不少学校注重引进外部人才，丰富教育教学管理团队。
（三）广西高职院校教学管理人员的员工培训
广西高职院校为教育教师提供了各种培训机会，如团队培训、短期培训、长期培训、学位提升等。
四、存在的问题和挑战
（一）人才培养制度和机制不完善。
（二）管理模式单一。
（三）缺乏跨学科合作和发展思路。
（四）教育教学管理人员专业素质不高。
（五）对于教育教学的历史文化和文化传承的理解不深。
五、研究展望
教学管理队伍的发展和完善是高职教育发展的关键。因此，今后应重点解决存在的问题和挑战，加强人才培养机制和制度建设，营造良好的管理环境，创新教育教学管理模式，注重跨学科合作和发展，提高教师和管理人员的专业素质，深入推进教育教学的历史文化和文化传承，为高职教育的顺利发展提供坚实的人才保障。