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非英语专业大学生英语学习动机变化研究的综述报告
本文旨在综述非英语专业大学生英语学习动机的变化研究。随着社会以及全球化的发展，英语已经成为全球通用语言，在国际交往、文化交流、经济贸易等方面起到了重要的作用。因此，对于非英语专业大学生来说，学好英语非常重要。英语学习动机是影响英语学习成绩和学习效果的重要因素，因此探索非英语专业大学生的英语学习动机变化规律并寻找提高英语学习动机的方法成为非英语专业大学生英语学习研究工作的重点。
关于英语学习动机
英语学习动机是指学习者学习英语的动机，它是指导学习者行为的内在驱动力，是实现英语学习目的的推动力。英语学习动机不仅影响英语学习者的学习热情、学习态度、学习持久性以及学习目的等方面，还直接影响到英语学习效果。
非英语专业大学生英语学习动机变化的原因
英语学习动机的变化会受到多种因素的影响。首先，英语学习初期，学习者的学习动机通常较高，主要源于好奇心和兴趣驱动。然而，随着学习过程的深入，学习者可能会发现英语难以掌握，挫败感难免会出现。同时，英语学习所需投入大量的精力和时间，而学业、兼职等其它因素又会分散学生的注意力，这些原因都可能导致英语学习动机的变化。
另外，社会文化背景也是影响学生英语学习动机的重要因素。在国内，由于国家改革开放政策的推行，在经济、文化等方面与外界沟通和联系越来越紧密，学生对英语学习的需求越来越高。而在国外，由于英语是通用语言，英语学习者的动机通常源于需要更好地融入当地文化，提高英语能力，更好地完成自己的学业或就业。
非英语专业大学生英语学习动机变化的研究
1.学习环境对英语学习动机的影响
许多研究认为，学习环境是影响英语学习者动机的主要原因之一。一个良好的学习环境，可以帮助学生建立自信，激发他们的学习兴趣。在国外留学，学生接触到更多的英语环境，英语学习动机会得到提高。在国内，教学环境对英语学习动机的影响比较复杂，需要注意教学方法和内容的设计。
2.不同性别对英语学习动机的影响
性别因素对英语学习动机也有明显的影响。研究表明，女性比男性在英语学习动机方面表现得更好。这种差异可能与性别角色和社会文化背景有关，女性在文化、社交和经济领域中更多地受到英语的影响。
3.不同年龄段对英语学习动机的影响
年龄是影响英语学习动机的另一个重要因素。研究表明，年轻人通常表现出更高的英语学习动机，而年迈学习者则可能缺乏学习动力。这种现象可能与生物学变化、性格特点、生活经历和社会文化背景等因素有关。
提高非英语专业大学生英语学习动机的方法
为提高非英语专业大学生英语学习动机，可采取以下方法。
1.鼓励学生积极思考学习目标和未来前景，提高自我效能感。
2.采用多样的教学方法和带有趣味性的教育活动，激发学生的兴趣和学习动力。
3.动态调整学习计划，及时对学生的诉求和需要进行了解和掌握，并做出适当的调整和配合。
4.增加学生的自主性和学习空间，让学生在自己的时间安排和学习内容方面具有一定的自由度，提高学生的自主性和学习积极性。
结论
英语学习动机对非英语专业大学生英语学习成果起到了重要的影响作用。对于提高英语学习动机，需要从学习环境、性别、年龄等方面入手，采取适当的方法和措施，提高学生的英语学习动机，提升学生英语学习效果。