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《aoe》教学设计范本精品多篇

[编辑]《aoe》教学设计范本精品多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。汉语拼音aoe教学设计篇一教学目标：１、学会ａｏｅ３个单韵母，读准音，认清形，正确书写。２、知道单韵母有４个声调，认识声调符号，能直接读出带调的ａｏｅ的音。３、认识四线格，学会在四线格里写ａｏｅ。教学重点：ａｏｅ的发音和韵母带调读。教学难点：ａｏｅ的第二声、第三声的读音。教学准备：拼音卡片。教学课时：两课时。第一课时一、观察画面，激发兴趣１、引导学生观察课本插图，体会画中的美。２、讲故事，激发兴趣。二、学习单韵母ａ１、出示拼音卡，看卡片上的图说话，引出单韵母ａ。２、教师示范发音，学生观察。３、学生以各种方式练习发音，体会发音要领。（同桌互读，指名读，开火车读，编顺口溜读）４、联系生活实际，想想我们在什么时候会发出ａ的音？５、再次看图，观察图画中哪儿像ａ的形？教儿歌，记忆音和形。６、教师讲解a笔画笔顺：先写左半圆，再写竖右弯。７、认识四线格，观察老师将ａ写在哪里？８、学生练习书写，教师巡视指导。三、学习ａ的四个声调１、看插图，说说汽车是怎么走的。２、认识声调符号，配合手势学习：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。３、比较汽车走法和a的四声哪些地方相像。４、练读四声：师范读，配合手势读，编儿歌练读。５、做游戏区分a的四声，重点区分二、三声。６、学习动用，体会读音。四、小结本课内容第二课时一、游戏复习ａ的四个声调１、变序读ａ的四声，学生用手势比调号。２、看谁反应快：变序读ａ的四声，学生找相应的卡片。二、学习ｏ和ｅ１、看图读准ｏｅ的音（教学方法同ａ）２、认清字形，再次看图，从图中找出与ｏｅ相近的地方，编顺口溜。３、鼓励学生自主学习，找一找ｏｅ的家在哪儿？４、教师范写，边写边讲要领，重点指导书写ｅ。５、学生练习书写，教师巡视指导。６、联系生活实际，寻找ｏｅ四声，并出示四声调卡片，同桌试读ｏｅ的四声。７、采用各种形式练读ｏｅ的四声：顺序读，变序读。二三声对比读。男女生对读等。８、联系日常生活，用带调的ｏｅ组词。三、拓展练习你能用上ａｏｅ这三个单韵母的读音和课本中的插图编一个好听的顺口溜吗？《aoe》拼音教案设计篇二一、创设情境，导入新课出示情境设计图：“热烈庆祝北京申奥成功”（背景是欢庆时放的礼花）。师：同学们，你们认识这些字吗？你看它的形体多美呀！这就是祖国的文字，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，智慧老人会帮助你们解决这个问题的。请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。面对一个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拉音，汉语拼音的作用可大了，它可帮助我们识字，学习普通话，查字典，还能帮助我们电脑打字呢！师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的作用，这节课我们就来学习汉语拼音第一课。板书：aoe二、自主探究，学习新课。出示连环画，书上小女孩，大公鸡和大白鹅的画图。（一）学习“o”1、引导学生观察：这是什么季节？（夏季）从哪看出来的？（树绿、草绿、小河水哗哗的流着）你能按一定顺序说说吗？2、教师演示（粘贴一只大公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣）师：这是什么时候呢？（早晨）你从哪看出来的？3、大公鸡怎样打鸣？自己学一学。指名学一学。师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母“o”的发音。音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“o”说话。形：这个“o”像什么？怎样记住它的形？（四人一组讨论）写：①介绍四线格②讲解“o”的位置③讲笔顺序并范写，生跟着书空④先描写再独立写。过渡：（出示小女孩慢慢走出来的图画，并出示音符）小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到草地上，小女孩在干什么呢？)师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇（师指着小女孩的发“a”说这就是我们要学习拼音字母“a”）（二）学习“a”音：师讲解：①学习试着发音②师正音，范读③自由读④指名读⑤用“a”说句话。[设计意图：在于巩固“a”的同时，培养学生的语言表达能力。]形：①学生观察小女孩，看她哪部分与“a”的形状有关系？②出示卡片你还能用什么方法记住“a”？（讨论）写：①观察在四线格上的位置②师讲解笔顺并范写，生书空③生指导后独立写。过渡：小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物（出示大白鹅在水中游戏的图）问：这只动物是什么呀？（三）学习“e”音：①由鹅引出“e”的音，师讲解“e”的读音。②生试读——师正音、范读——自由读——齐读——指名读。形：①观察“e”在四线格中的位置②讲笔顺并板演，生书空③生独立写三、趣味游戏，巩固新知。1、我会读，看析书练读（巩固音）2、摘果子（巩固形）3、猜一猜。四、归纳总结：扩展练习1、师：我们今天学习了什么？2、有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友