学案46 互感和自感.doc
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学案46 互感和自感.doc
4.6互感和自感学案(人教版选修3-2)1.两个相互靠近的线圈,当一个线圈中的电流变化时,它所产生的变化的磁场会在另一个线圈中产生感应电动势,这种现象叫互感.利用互感现象可以把能量由一个线圈传递到另一个线圈.2.当一个线圈中的电流发生变化时,它产生的变化的磁场不仅在邻近的电路中激发出感应电动势,同时也在其本身激发出感应电动势,这种现象叫自感;自感电动势总是阻碍导体中原电流的变化,即当导体中的电流增大时,自感电动势的方向与原电流的方向相反,阻碍电流增大;当导体中的电流减小时,自感电动势的方向与原电流的方向相
46互感与自感学案.doc
省镇中2012级高二物理学案选修3-2第四章电磁感应4.6互感和自感学习目标通过实验,了解互感和自感现象,以及对它们的利用和防止。会用电磁感应定律分析通电、断电时自感现象的成因。3.了解自感电动势的计算公式,知道自感系数是表示线圈本身特征的物理量。4.认识互感和自感是电磁感应现象的特例,感悟特殊现象中有它的普遍规律,而普遍规律中包含了特殊现象重点与难点1.用电磁感应定律对自感现象的分析。2.理解自感系数的物理含义及与什么因素有关。诵读预热产生感应电流的条件是穿过闭合回路的磁通
46《互感和自感》导学案(教师)20111122.doc
选修3-2&4.6《互感和自感》导学教案共NUMPAGES\*MERGEFORMAT9页第PAGE\*MERGEFORMAT9页4.6《互感和自感》导学教案审核人:班级姓名编写人:沈滨预习案【教学目标】一、知识与技能;1、了解互感和自感现象2、了解自感现象产生的原因3、知道自感现象中的一个重要概念——自感系数,了解它的单位及影响其大小的因素二、过程与方法;会用自感知识分析解决一些简单的问题,并了解自感现象的利弊以及对它们的应用和防止。三、情感态度与价值观;培养学生的自主学习的能力,通过对已学知
46互感和自感.doc
西安市第八十三中学教师备课教案6互感和自感【整体设计】互感现象是电磁感应现象的特例之一,其教学要求不高,只要求知道互感现象的产生,以及互感现象在电工技术和电子技术中有广泛的应用。本节教学先实验体验,后理论分析再实验验证,最后介绍应用。自感电动势是一个抽象的概念,其产生的原因学生较容易接受,但它对电流变化所起的“阻碍”作用、以及自感电动势方向的确定是教学的一个难点。本节教学的关键是做好通电自感和断电自感这两个实验。在教学中,要使学生明白自感现象的规律都符合电磁感应现象的一般规律。为突出物理教学的新课程理念,
46《互感和自感》.ppt
课前学习反馈:触电实验深入思考:当滑动变阻器的触头左右移动时,线圈中是否能够产生感应电流?课堂探究:1.如图电路中,当电键闭合后,通过灯泡A1的电流随时间变化的图像为__图课堂探究:2.在如图电路中,若线圈L的直流电阻为RL,灯泡A的电阻为RA,则电键断开前后通过灯泡的电流随时间的变化图像为___图达标验收1、从左到右,从左到右,从左到右,从右到左。2.下列关于自感现象的说法中,正确的是()A.自感现象是由于导体本身的电流发生变化而产生的电磁感应现象B.线圈中产生的感应电流方向总与引起自感的原电流的方向相